ПЕТРОВ В.Б.
ФИЛОСОФИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ НАУКИ
Программа курса для студентов отделения философии
Москва
1998
У Т В Е Р Ж Д Е Н О
РИС Ученого совета Российского
университета дружбы народов
Петров В.Б.
Программа курса философия и методология науки.
М.: Изд-во РУДН, 1998. -12 с.
Программа курса философия и методология науки для студентов отделения
философии факультета гуманитарных и социальных наук
рассчитана на 84 часа аудиторных занятий.
Петров Василий Борисович - старший преподаватель кафедры онтологии и теории
познания. Основное направление
научно-исследовательской работы: логика и методология индукции. Подготовлено
на кафедре онтологии и теории познания. Ответственный
редактор - профессор В.М. Найдыш.
Издательство Российского университета дружбы народов, 1998 г.
Философия и методология науки как отрасль философского
знания
Неопозитивистская концепция науки
Методологический фальсификационизм К. Поппера
Методология научно-исследовательских программ И.
Лакатоса
Концепция научных революций Т. Куна
Методологический анархизм П. Фейерабенда.
Философские проблемы возникновения науки
Эмпирические методы научного познания
Структура и функции научной теории
Объяснение и понимание
Проблема истины в современной философии науки
Научная рациональность
Идеалы и нормы научного исследования
Проблема единства научного знания
Этика науки и ответственность ученого
Философия и методология науки как отрасль философского знания.
Предмет философии и методологии науки. Основные проблемы философии и методологии
науки: природа научного знания, критерии
научности, проблема обоснования научного знания, взаимоотношения между
эмпирическим и теоретическим знанием и т. д.
Основные этапы становления и развития философии и методологии науки. Методологические
программы Р. Декарта и Ф. Бэкона.
Рассуждение о методе и Новый органон. Философско-методологические
идеи немецкой классической философии. Антифилософская
методологическая программа позитивизма. Неокантианский анализ проблем
научного знания и его методологии. Основные направления
современной философии и методологии науки.
Основные направления философии и методологии науки ХХ века.
Неопозитивистская концепция науки.
Проблема демаркации науки и метафизики. Критерий осмысленности языковых
выражений. Верифицируемость научных высказываний.
Неверифицируемость метафизических утверждений. Проблема построения адекватного
языка науки. Символическая логика как основа
методологии науки.
Протокольные предложения как базис научного знания. Эмпирическое и теоретическое
научное знание. Индуктивные методы как
средство получения теоретического знания на базе эмпирического.
Эмпирические термины (термины наблюдения), теоретические термины, правила
соответствия, постулаты значений. Определение
теоретических терминов с помощью терминов наблюдения. Частичные определения.
Редукционные предложения. Диспозиционные
предикаты.
Логические отношения между фактами и теорией. Индуктивная логика как логика
подтверждения. Интерпретация отношения
подтверждения между гипотезой и свидетельством на базе теории вероятности.
Байесовский подход к индукции.
Основные логические свойства отношения подтверждения. Парадоксы подтверждения.
Несовместимость условий подтверждения
гипотезы дедуктивным следствием с условием подтверждения высказыванием
своих дедуктивных следствий. Проблема тривиализации
отношения подтверждения.
Основные функции научной теории: предсказание, объяснение и описание.
Дедуктивная систематизация. Дилемма теоретика.
Необходимость теоретических терминов. Проблема существования их референтов.
Внутренний и внешний вопросы о существовании.
Концепция языковых каркасов. Индуктивная систематизация. Основания научного
знания. Физикалистский редукционизм. Проблема единства
научного знания.
Методологический фальсификационизм К. Поппера.
Критика К. Поппером неопозитивистского критерия научности знания. Невозможность
верификации научных теорий. Фаллибилизм.
Фальсифицируемость как критерий научности. Объективность как возможность
интерсубъективной проверки. Потенциальные фальсификаторы
научной теории. Фальсифицируемость и фальсификация. Modus tollens как
логическая основа процедуры фальсификации.
Универсальные, экзистенциальные и сингулярные высказывания. Неверифицируемость
строго универсальных высказываний и
нефальсифицируемость строго экзистенциальных высказываний. Реабилитация
Поппером метафизики. Роль метафизических предпосылок в
процедурах выдвижения гипотез и при построении научных теорий.
Универсальные и индивидуальные понятия. Неопределимость одних понятий
через другие. Логическая неправомерность индукции как
следствие этой неопределимости. Критика индукции как метода научного познания:
невозможность чистого наблюдения,
необосновываемость теоретических утверждений с помощью сингулярных высказываний,
необходимость психологической
предрасположенности к восприятию сходства как условие индуктивного обобщения.
Метод проб и ошибок как альтернатива методу индукции: выдвижение предположения,
попытка его опровержения, замена его новым
предположением в случае успеха этой попытки.
Рациональная и критическая дискуссия. Критика натуралистического подхода
к теории научного метода. Методологическая теория как
совокупность конвенциональных правил деятельности ученого. Требование
ясности и четкости в формулировании гипотез. Запрет на введение
гипотез ad hoc. Цели ученого.
Конвенционалистская и эмпирическая интерпретация теорий. Эмпирический
базис научных теорий. Подтверждение и подкрепление
(корроборация) гипотез. Условия подкрепления. Независимая проверяемость
следствий. Теоретическая нагруженность предложений
наблюдения.
Проблема истинности научных теорий. Реализм и антиреализм. Критика Поппером
инструментализма и эссенциализма как тормоза
научного прогресса. Неприложимость процедур фальсификации и опровержения
к теориям как правилам и инструментам. Невозможность
установления истинности научных теории и, как следствие, невозможность
окончательного принятия этих теорий как адекватно выражающих
сущность явлений.
Концепция трех миров: мир физических вещей, мир состояний сознания,
мир объективного содержания мышления. Проблема
взаимодействия этих трех миров. Знание без познающего субъекта. Детерминизм
и индетерминизм. Трактовка Поппером вероятности как
свойства определенного рода систем - случайностных механизмов.
Истина и правдоподобие. Сравнение теорий по содержанию. Эмпирическое и
логическое, истинное и ложное содержание теорий.
Правдоподобие научных теорий как соотношение их истинного и ложного содержания.
Логические трудности попперовского определения
сравнительного правдоподобия научных теорий.
Проблема роста и развития знания. Кумулятивистские и некумулятивистские
модели развития науки. Попперовская модель развития
науки. Борьба за существование между конкурирующими теориями.
Методология научно-исследовательских программ И. Лакатоса.
Догматический фальсификационизм, методологический фальсификационизм, улучшенный
методологический фальсификационизм.
Посылки догматического фальсификационизма: существование естественной
разграничительной линии между теоретическим
высказываниями и предложениями наблюдения; учение о доказательном основании
путем наблюдения. Эмпирический базис как критерий
научности. Критика этих посылок. Ограничение ceteris paribus (при прочих
равных условиях) и его роль в структуре научных теорий.
Методологический фальсификационизм как разновидность конвенционализма.
Консервативный и революционный конвенционализм.
Типы конвенционалистских решений. Выбор сингулярных высказываний. Конвенциональность
границы между проблематичным и
непроблематичным знанием. Наличие эмпирического базиса как критерий
научности.
Несоответствие методологического фальсификационизма истории науки. Проверка
как столкновение по крайней мере двух теорий и
эксперимента. Эксперименты как подтверждения одной из конкурирующих теорий.
Улучшенный методологический фальсификационизм. Добавочное эмпирическое
содержание теории. Условия фальсифицируемости
теории Т: наличие теории Т?, имеющей добавочное эмпирическое содержание,
объясняющей все предыдущие успехи Т, часть добавочного
эмпирического содержания которой подкреплена. Критика понятия контрпример.
Научно-исследовательская программа как последовательность сменяющих друг
друга теорий. Теоретически прогрессивная
последовательность теорий как последовательность, где каждая последующая
теория предсказывает новые факты по сравнению с предыдущей.
Эмпирически прогрессивная последовательность теорий как последовательность,
где каждая последующая теория обладает подкрепленным
добавочным эмпирическим содержанием. Эмпирический и теоретический прогрессивный
сдвиг проблем. Уменьшение типов
конвенционалистских решений.
Интерпретативные теории и объяснительные теории. Проблема их совместимости.
Монотеоретические и плюралистические модели.
Структура научно-исследовательской программы. Непрерывность последовательности
теорий и типы методологических правил. Ядро
научно-исследовательской программы и ее защитный пояс. Позитивные и негативные
эвристики. Запрет на применение правила modus tollens к
утверждениям, входящим в ядро программы. Допустимость гипотез ad hoc.
Последовательное создание более сложных моделей реальности.
Модель как множество граничных условий, о которых известно, что они должны
быть заменены в ходе дальнейшего развития программы.
Относительная автономия теоретической науки.
Рациональная реконструкция процессов научной деятельности. Границы рациональной
реконструкции деятельности как нормативного
целеполагания. Сравнимость научных теорий, принадлежащих разным программам.
Эмпирицистская интерпретация обоснования математического знания. Теоремы
и догадки. Наивные и дедуктивные догадки. Глобальные
и локальные контрпримеры. Развитие математического знания как результат
анализа доказательств и поиска контрпримеров. Строгость
доказательства и строгость анализа доказательства. Метод устранения монстров.
Включение лемм в условия теорем. Эвристические и
формальные фальсификаторы. Образование и расширение понятий. Превращение
математической истины в логическую.
Концепция научных революций Т. Куна.
История науки как основа и критерий адекватности методологических концепций.
Понятие о парадигме научной деятельности. Парадигма
как совокупность фундаментальных теорий, как системы ценностей и как совокупности
решающих (для данной науки) экспериментов. Научное
сообщество как консенсус на основе парадигмы. Функции парадигмы как дисциплинарной
матрицы: запретительная и проективная. Элементы
дисциплинарной матрицы: символические обобщения, метафизические компоненты
(метафизическая парадигма), ценности, которыми
руководствуются члены научного сообщества (набор образцов решений задач).
Трансляция научных традиций: роль учебников и обучения в
рамках господствующей парадигмы.
Основные стадии развития науки: допарадигмальная стадия; создание единой
парадигмы; нормальное развитие; возникновение
аномалий, кризис; научная революция, возникновение новой парадигмы.
Виды научной деятельности на стадии нормальной науки: экспликация и
переформулировка парадигмы, совершенствование и
уточнение теорий, экспериментальный поиск научных фактов. Головоломки
как тип задач, регламентированных парадигмой, решение которых
гарантировано. Научные аномалии как факты, обнаруженные в соответствии
с парадигмальными правилами, но не предсказанные научной
теорией. Накопление аномалий как условие возникновения парадигмального
кризиса.
Научная революция как смена парадигмы научным сообществом. Некумулятивность
научных парадигм. Возникновение новой парадигмы
как разрыв научной традиции. Несоизмеримость научных теорий, принадлежащих
разным парадигмам, сравнимость их в рамках метаязыка.
Эволюционистская эпистемология Т. Куна: эпистемологическое гештальт-переключение,
замкнутость парадигмальных языков. Отказ от
объективной истинности научных знаний, моделирование развития наук по
типу дарвиновской модели эволюции.
Иррациональность выбора научных парадигм. Проблема критериев рациональности
выбора. Психологические, социальные,
эмпирические основания для предпочтения теории. Методологические критерии:
эффективность в решении головоломок и больший объем
решаемых проблем.
Критика куновской концепции научных революций И. Лакатосом.
Методологический анархизм П. Фейерабенда.
Критика кумулятивистской модели развития науки. Невозможность дедуцируемости
предшествующей теории в качестве частного случая
последующей. Невыполнимость принципа инвариантности значений научных терминов.
Зависимость значения дескриптивных терминов от
контекста всей теории. Возможность равной эмпирической подтверждаемости
несовместимых теорий. Неприемлемость принципа
дедуцируемости теорий в качестве методологической нормы.
Альтернативные теории и их характеристики: отнесенность к одной эмпирической
области, несовместимость по крайней мере некоторых
следствий. Методологический принцип пролиферации научных теорий: создание
альтернатив уже существующим теориям, несмотря на их
высокую подтвержденность и общепризнанность. Принцип прочности: необходимость
разрабатывания теории, несмотря на встречающиеся
трудности
Детерминированность значений терминов языка наблюдения научной теорией.
Отсутствие общего независимого языка наблюдения.
Невозможность использования обыденного языка в качестве языка наблюдения.
Предпосылочность обыденного языка. Несоизмеримость
научных теорий как следствие детерминированности теорией значений терминов
языка наблюдения.
Эпистемологический анархизм как следствие принципа пролиферации и принципа
несоизмеримости. Принцип anything goes как
единственный универсальный методологический принцип. Несовместимость универсальных
методологических правил и жестких научных
традиций с гуманизмом, со свободой развития личности. Неизменность правил
как помеха развитию науки. Возможность применения
методологических правил, противоположных общепринятым. Контриндукция как
пример такого правила.
Научная рациональность и поведение ученых. Деятельность Галилея как пример
нарушения всех правил научной деятельности,
рекомендуемых философией науки. Естественные интерпретации восприятия
и их преобразование. Пропаганда нового воззрения вопреки
рациональным аргументам. Личностные качества ученого и успех его научной
деятельности.
Наука, миф и религия. Общность их социальной роли, претензии на абсолютное
идеологическое господство. Догматизм, фанатизм и
нетерпимость к критике как общие социально-психологические характеристики
членов соответствующих сообществ. Необходимость отделения
науки от государства.
Актуальные проблемы философии и методологии науки.
Проблемы возникновения и развития науки.
Проблема возникновения науки. Основные этапы развития науки. Античная
наука. Особенности античного мировоззрения. Античная
философия и античная математика. Наука в средние века. Рождение экспериментального
естествознания в Новое время. Классическая наука и
классическая философия и методология науки. Неклассическая наука. Постнеклассическая
наука. Большая наука.
Эмпирические методы научного познания
Понятие наблюдения. Структура акта наблюдения: объект наблюдения, субъект,
средства, условия наблюдения, система знаний, задающая
цель наблюдения и интерпретирующая его результаты. Непосредственные и
косвенные наблюдения. Требования к наблюдению.
Интерсубъективность.
Измерения. Качественные, сравнительные и количественные понятия. Формирование
количественных понятий. Введение
количественных понятий на основе теоретических. Правила измерения: правило
эквивалентности, правило аддитивности, правило единицы
измерения, правило монотонности.
Понятие эксперимента. Структура эксперимента: цель эксперимента, объект
экспериментирования, условия, в которых находится или в
которые помещается объект, средства эксперимента, материальное воздействие
на объект. Классификации экспериментов. Поисковые и
проверочные эксперименты. Материальные и мысленные эксперименты. Этапы
проведения эксперимента: выбор проблемы, эмпирическая
интерпретация теоретических величин, выбор условий и используемых приборов,
воздействие на объект и измерение контролируемых
величин, обработка полученных данных и их теоретическое осмысление.
Понятие научного факта. Факты как чувственные образы и как предложения,
описывающие реальное положение дел. Основные трактовки
взаимоотношения фактов и теории: независимость фактов от теории, детерминированность
фактов теориями.
Структура научного факта. Лингвистический, перцептивный и материально-практический
компоненты факта. Взаимоотношение этих
компонентов. Социально-культурная относительность фактов. Истина и факты.
Научный факт как результат познавательной деятельности
человека.
Влияние теории на основные компоненты факта. Фактуальный язык как результат
взаимодействия всей совокупности научных теорий,
материально-производственной практики и чувственного опыта. Перевод факта
на язык теории. Неизменность чувственного и
материально-практического компонентов факта в процессе возникновения новой
теории. Непрерывность и кумулятивность развития науки.
Структура и функции научной теории.
Теория как система научного знания. Предмет теории. Состав теории. Теоретические
утверждения и теоретические понятия. Типы
теоретических понятий: понятия о классах явлений и об их характеристиках
и компонентах. Исходные и определимые понятия. Законы теории
и интерпретационные предложения.
Виды научных теорий. Эмпирические теории. Формальные и содержательные
теории. Гипотетико-дедуктивные и аксиоматические
теории. Логическая связанность теоретического знания. Аксиоматизация и
формализация научных теорий. Аксиомы, постулаты и теоремы.
Истинность теории. Теории и модели.
Теоретические методы исследования: идеализация, абстрагирование, выдвижение
гипотез. Идеализированные объекты и способы их
формирования. Понятия и утверждения теории как характеристики идеализированного
объекта. Виды гипотез: общие, частные и единичные
гипотезы. Рабочие гипотезы и гипотезы ad hoc. Эвристическая роль гипотез.
Гипотетико-дедуктивный и гипотетико-индуктивный методы
исследования.
Основные функции научной теории: описание, объяснение и предсказание.
Логическая идентичность схем объяснения и предсказания.
Объяснение и понимание.
Виды научного объяснения. Дедуктивно-номологическая модель объяснения.
Причинное объяснение как дедуктивный вывод из
универсальных законов и начальных условий высказывания, описывающего интересующее
событие. Эксплананс и экспланандум.
Необходимый характер дедуктивно-номологического объяснения. Условие адекватности
объяснения. Вероятностная модель объяснения.
Объяснение как демонстрация возможности и как демонстрация необходимости.
Объяснение как подведение под закон. Понимание как
интерпретация событий. Связь объяснения и понимания.
Рациональное объяснение как модель объяснения человеческих действий.
Связь между убеждениями, мотивами и поступками.
Проблема использования общих законов в историческом объяснении. Нормы
рационального действия.
Интенциональное объяснение. Указание на цель действия как существо интенционального
объяснения. Практический силлогизм как
логическая форма интенционального объяснения. Характер связи между посылками
и заключением в практическом силлогизме.
Неоднозначность связи между интенцией и действием.
Понимание как функция науки. Традиционное истолкование понимания: понимание
как усвоение смысла. Научное понимание:
понимание как присвоение смысла. Гипотетико-дедуктивный способ понимания.
Индивидуальный смысловой контекст как основа
понимания. Непротиворечивость интерпретации как условие понимания. Сходство
индивидуальных смысловых контекстов как основа
взаимопонимания.
Проблема истины в современной философии науки.
Понятие истины в философии и науке. Классическая, прагматистская, когерентная
и семантическая теории истины. Отказ от понятия
истины в современной философии науки. Истина как регулятивная идея. Невозможность
доказательств и опровержений в отсутствие понятия
истины. Использование понятия истины в рамках формально-методологического
и исторического подходов. Дихотомия истина - ложь в
формально-методологическом подходе. Понятия абсолютной и относительной
истины в историческом подходе. Истина и заблуждение.
Общезначимость, интерсубъективность и эмоционально безразличный характер
естественнонаучных истин. Понятие истины в общественных
науках. Истина и правда. Субъективно-оценочный компонент истины в
науках об обществе и человеке.
Научная рациональность.
Рациональность как соответствие законам разума, законам формальной логики.
Научная рациональность как частный случай
рациональности. Методологические правила науки как специфическое содержание
научной рациональности. Проблема универсальности
стандартов научной рациональности.
Рациональность как целесообразность. Достижение цели как критерий рациональности.
Научная рациональность и цель науки.
Применимость такого понятия рациональности к методам науки и неприменимость
его к научному знанию.
Закрытая и открытая рациональность.
Идеалы и нормы научного исследования.
Природа и структура идеала научности. Структура идеала научности как пирамида
когнитивных ценностей. Истина как высшая
познавательная ценность. Требования научности: предметность, проблемность,
обоснованность, интерсубъективность, системность.
Основоположения классического идеала научности: истинность как нормативная
ценность и необходимая описательная характеристика
познавательных результатов; фундаментальная обоснованность научного
знания; методологический редукционизм; социокультурная
автономия научного знания.
Особенности современного идеала научности: антифундаментализм, плюрализм,
экстернализм. Антифундаментализм как отказ от
обоснования научного знания на базе эмпирического опыта. Трилемма Мюнхаузена:
бесконечный регресс в обосновании; эпистемический
круг; произвольная остановка процесса обоснования. Плюрализм на уровне
эмпирического описания, на уровне конкретно-научных теорий, на
уровне стандартов научности. Экстернализм как отказ от социальной автономии
науки. Проблема социокультурной детерминации научного
познания. Внутренние и внешние факторы в развитии науки. Влияние внешних
факторов на выбор проблем исследования.
Математический, физический, гуманитарный и процедурно-методические эталоны
научности. Виды критериев научности:
универсальные, исторически преходящие, дисциплинарные. Логические критерии
научности знания: непротиворечивость, полнота,
независимость аксиом. Эмпирические критерии научности: подтверждаемость
и опровергаемость. Экстралогические и неэмпирические
критерии научности: простота, красота, эвристичность, когерентность. Практика
как критерий научности.
Проблема единства научного знания.
Современная дифференциации наук. Онтологическое основание дифференциации:
разнообразие форм движения материи, ее видов и
структурных уровней. Классификация наук. Гносеологическое основание дифференциации:
введение в науку идеализированных, абстрактных
объектов. Методологическое основание дифференциации: специфичность методов
научных дисциплин. Социальное основание: общественное
разделение труда. Интегративные и редукционные процессы в науке. Смысл
единства науки.
Редукционизм как методологическая программа. Сведение сложных явлений
к простым. Построение общей картины мира на основе
небольшого количества исходных принципов. Основания редукционизма: структура
реальности и способы ее отражения в науке. Наука как
обобщенное описание действительности. Антиредукционистские аргументы:
несводимость свойств целого к свойствам частей, несводимость
информационных связей и взаимодействий к энергетическим.
Этика науки и ответственность ученого.
Правомерность ценностных и этических оценок деятельности ученого. Этические
нормы научной деятельности. Профессиональная
ответственность ученого за новизну и обоснованность его результатов. Взаимозависимость
между членами научного сообщества:
добросовестность исследователя и беспристрастность и объективность его
коллег.
Концепция этоса науки Р. Мертона. Основополагающие ценности науки: универсализм,
коммунизм, незаинтересованность,
организованный скептицизм. Внутренняя демократичность науки как следствие
ее универсализма. Свободный доступ к научному знанию, к
новым результатам, как следствие коммунизма. Нормы и контрнормы науки.
Проблема коммерциализации научных исследований.
Внешняя этика науки. Социальная ответственность ученых как фактор, определяющий
тенденции развития науки. Экологическая этика.
Этические проблемы биологических и медицинских исследований. Проблема
ограничения свобода научного исследования.
Литература
Бабушкин В.У. Феноменологическая философия науки: критический анализ.
-М., 1985.
Берка К. Измерения: понятия, теории, проблемы. -М., Прогресс. 1987.
В поисках теории развития науки. -М., 1982.
фон Вригт Г.-Х. Логико-философские исследования. -М., Прогресс. 1986.
Гемпель К.Г. Логика объяснения. -М., Дом интеллектуальной книги. 1998.
Декарт Р. Сочинения в двух томах. Т.1. -М., Мысль. 1989.
Диалектика и научное мышление. -М., Наука. 1988.
Диалектика научного поиска. -Свердловск. 1984.
Заблуждающийся разум? Многообразие вненаучного знания. -М., Издательство
политической литературы. 1990.
Иванов В.Г. Лезгина М.Л. Детерминация научного поиска. -Л., 1978.
Идеалы и нормы научного исследования. -Минск., 1981.
Ильин В.В. Критерии научности знания. -М., Высшая школа. 1989.
Исследования по логике научного познания. -М., Наука. 1990.
Исторические типы рациональности. В 2-х томах. -М., 1996.
Карнап Р. Значение и необходимость. -М., Издательство иностранной литературы.
1959.
Карнап Р. Философские основания физики. -М., Прогресс. 1971.
Касавин И.Т. Сокулер З.А. Рациональность в познании и практике. -М., Наука.
1989.
Кезин А.В. Научность: эталоны, идеалы, критерии. -М., 1985.
Князева Е.Н. Одиссея научного разума. -М., 1995.
Коршунова Л.С. Пружинин Б.И. Воображение и рациональность. -М., МГУ. 1989.
Критика современных немарксистских концепций философии науки. -М., Наука.
1987.
Кун Т. Структура научных революций. -М., Прогресс, 1977.
Лакатос И. Доказательства и опровержения. -М., Наука. 1967.
Лакатос И. Фальсификация и методология научно-исследовательских программ.
-М., Медиум. 1995.
Логическая структура научного знания. -М., Наука. 1965.
Майданов А.С. Искусство открытия. -М., Репро. 1993.
Мамчур Е.А. Проблемы социокультурной детерминации научного знания. -М.,
Наука. 1987.
Меркулов И.П. Гипотетико-дедуктивная модель и развитие научного знания.
-М., 1980.
Метлов В.И. Основания научного знания как проблема философии и методологии
науки. -М., Высшая школа. 1987.
Никифоров А.Л. Философия науки: история и методология. -М., Дом интеллектуальной
книги. 1998.
Овчинников Н.Ф. Принципы теоретизации знания. -М., 1996.
Огурцов А.П. От натурфилософии к теории науки. -М., 1995.
Окладной В.А. Возникновение и соперничество научных теорий. -Свердловск.
1990.
Перспективы научного познания. -Казань. 1988.
Печенкин А.А. Объяснение как проблема методологии естествознания. -М.,
Наука. 1989.
Познание в социальном контексте. -М., 1994.
Поппер К.Р. Логика и рост научного знания. -М., Прогресс, 1983.
Ракитов А.И. Философские проблемы науки. -М., 1977.
Рассел Б. Человеческое познание: его сфера и границы. -М., Издательство
иностранной литературы, 1957.
Рациональность как предмет философского исследования. -М., 1995.
Рузавин Г.И. Научная теория: логико-методологический анализ. -М., 1978.
Современная философия науки. Хрестоматия. -М., Логос. 1996.
Сокулер З.А. Проблема обоснования знания. -М., Наука. 1988.
Степин В.С. Становление научной теории. -Минск, 1975.
Структура и развитие науки. -М., Прогресс. 1978.
Тулмин С. Человеческое понимание. -М., 1984.
Уайтхед А.Н. Избранные работы по философии. -М., Прогресс. 1990.
Фейерабенд П. Избранные труды по методологии науки. -М., Прогресс. 1986.
Фейнберг Е.Л. Две культуры. Интуиция и логика в искусстве и науке. -М.,
Наука. 1992
Философия и методология науки. Учебник для вузов. Под редакцией В.И. Купцова.
-М., Аспект-пресс. 1996.
Философия науки. Выпуск 1. -М., 1995.
Формальная логика и методология науки. -М., Наука. 1964.
Хакинг Я. Представление и вмешательство. -М., Логос. 1998.
Хюбнер К. Критика научного разума. -М., 1994.
Ценности познания и гуманизация науки. -М., РУДН. 1992.
Швырев В.С. Теоретическое и эмпирическое в научном познании. -М., 1978.
