Костарев С. В., Разумов В. И. "Философские проблемы конкретных дисциплин". Программа курса.

ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

"ФИЛОСОФСКИЕ ПРОБЛЕМЫ
КОНКРЕТНЫХ ДИСЦИПЛИН"

ФИЛОСОФИЯ ГУМАНИТАРНЫХ НАУК

Подготовили:

д.филос.н., к.т.н., профессор С.В.Костарев, д.филос., профессор В.И.Разумов (ОмГУ)

I. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ

1. ЦЕЛЬ КУРСА

Курс призван ввести студентов в философскую проблематику современных гуманитарных наук (педагогика, филология, культурология, социальная работа, религиоведение, искусствоведение, социальная лингвистика и семиотика), познакомить их с общими принципами организации гуманитарного познания. Предполагается рассмотреть принципы построения и особенности методологии различных гуманитарных наук, что позволит осмысливать ход исследовательских процессов в различных направлениях гуманитарной деятельности.

2. ЗАДАЧИ КУРСА

Основная задача - способствовать созданию у студентов целостного системного представления о природе человека и его места в мире, о месте конкретных гуманитарных наук в познании окружающей среды, а также ознакомить с современным уровнем научного осмысления объектов гуманитарных исследований.

Программа по курсу составлена в соответствии с требованиями государственного стандарта и предполагает решение следующих задач.

Рассмотреть философско-методологические аспекты возникновения и определения гуманитарного знания среди других наук, мировоззренческих представлений. Для этого необходимо осмыслить специфичность и многообразие объектов гуманитарного знания, особенности методов, используемых в гуманитарных дисциплинах.

Близость гуманитарных наук к наукам социальным требует провести их сопоставление и указать на перспективные направления взаимодействия. Важное место следует уделить вопросам пересечения интересов социальной работы и социальной педагогики.

Рассмотреть связи и взаимодействия гуманитарной и экологической тематики с выходом на вопросы экологии человека, включая обсуждение темы становления ноосферы и космопланетарного феномена человека. Определить соотношение биологического и социального в учении о человеке.

Рассмотреть проблемы методологии гуманитарного познания. Для этого изучить методы научного познания. Выявить проблему специфики гуманитарного познания в сравнении с естествознанием и технознанием. Обсудить вопросы о месте методологии гуманитарного познания в системе методов современной науки.

3. МЕСТО КУРСА В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКЕ ВЫПУСКИНИКА

Среди других учебных дисциплин курс "философия гуманитарных наук" в рамках предмета "философские проблемы конкретных дисциплин" призван дать философское осмысление дисциплинарного знания, связанного с современной концепцией научного знания.

Курс читается в соответствии с основными позициями, сложившимися в современной философии, по важнейшим философским проблемам науки, а также методологическим школам и направлениям.

Методологическую основу курса составили философские принципы развития и системности, исторический и логический подходы, а также дисциплинарные принципы гуманитарных наук культурологии, педагогики, филологии и др.

4. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ КУРСА

Студент в результате изучения курса должен:

а) иметь представление об особенностях гуманитарного знания в том числе в конкретных гуманитарных дисциплинах и используемых методах;

б) знать предметы и объекты гуманитарных наук;

в) понимать влияние процесса исторического развития и развития интеллектуальной культуры на формирование гуманитарных дисциплин, знать о влиянии на них возникающих периодически кризисов наук и принятии новых парадигм в современном естествознании.

II. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

1. РАЗДЕЛЫ КУРСА

Раздел I. Введение в философскую проблематику гуманитарных наук

Раздел II. Объекты и предметы гуманитарных исследований

Раздел III. Методология гуманитарного познания

Раздел IV. Гуманитарное познание и знание в интеллектуальной культуре

2. ТЕМЫ И КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ

Раздел I. Введение в предмет. Специфика гуманитарных наук

Тема 1. Введение

Логика построения и обзор разделов курса. Требования к освоению материала и качеству знаний.

 

Тема 2. Философия и гуманитарное знание

Родственность философии и гуманитарного знания. Гуманитарные науки и философия в развитии интеллектуальной культуры. Значение философии в выделении комплекса гуманитарного знания и специализации гуманитарных дисциплин. Место и роль философского анализа в гуманитарных науках.

 

Тема 3. Гуманитарные науки

Совокупность и характеристика системы гуманитарных наук, включающих: филологию, культурологию, искусствознание, религиоведение, педагогику, теорию социальной работы. Концепция гуманитарных дисциплин М.М.Бахтина и ее философский анализ. Социальная лингвистика и семиотика как разделы гуманитарного знания, связующие его с комплексом социальных наук. Проблемы взаимодействия гуманитарных и социальных дисциплин.

 

Раздел II. Объекты и предметы гуманитарных исследований

Тема 4. Философские проблемы культуры

Генезис культуры. Типология культуры. Культура и цивилизация. Философские концепции культуры от классических: Ж.Ж.Руссо и И.Канта к М.М.Бахтину и постмодерну. Философские проблемы культуры в аспектах развития постиндустриального общества и гипотезы "конца истории" Ф.Фукуямы. Культура миросистемы и толкование культуры И.Валлерстайном.

 

Тема 5. Философские проблемы символического миропонимания

Мифологические истоки символического миропонимания. Символизм как способ миропонимание: мировоззренческий и художественный аспекты. Символ и знак. Рациональное, чувственное и интуитивное в связи знака и символа.

 

Тема 6. Человек в семиотическом универсуме

Семиотика и идея М.М.Бахтина об изучении духовного мира человека через призму текста. Тартусская школа семиотики и ее вклад в развитие философии гуманитарных наук. Семиотика как наука. Знак и основные типы знаков. Семиотические системы и их схематические представления (В.М.Розин). Семиотическое истолкование феномена человека.

 

Тема 7. Инженерно-проектные аспекты гуманитарного развития

Инженерный и проектный подходы к развитию человека и общества. Оргдеятельностные игры Г.П.Щедровицкого, методология управления проектами (СОВНЕТ) и преломление философии мыследеятельности в новом типе проектной культуры. Социальная педагогика и социальная работа и новый уровень проблематики философии образования. Социальная работа как достаточно универсальная область приложения гуманитарной тематики.

Раздел III. Методология гуманитарного познания

Тема 8. Специфика гуманитарного познания и знания

Баденская школа неокантианства в стремлении развести (Г. Риккерт, В. Виндельбанд) развести естественнонаучные и гуманитарные методы. Современное состояние проблемы. Требования к гуманитарным и социальным наукам, предъявленные К.Поппером и К.Гемпелем. "Номотетический" (генерализирующий) и "идеографический" методы познания и опыты их применения в гуманитарных науках. В.Дильтей: разграничение "наук о природе" и "наук о культуре". Проблема специфики гуманитарного познания в философии М.М. Бахтина. Три стратегии познания по М.М. Бахтину.

 

Тема 9. Философские основы рефлексивного мышления

Понятие рефлексии и его развитие с традиций Московского логического (А.А.Зиновьев) и методологического кружков (Г.П.Щедровицкий). Подходы к рефлексии с позиций Г.П.Щедровицкого, В.А.Лефевра, И.С.Ладенко и др. Рефлексия как реализация философской культуры в гуманитарных дисциплинах.

Раздел IV. Гуманитарное познание и знание в интеллектуальной культуре

Тема 10. Феномен человека как носителя знания и разума

Понятие антропосоциогенеза и феномен человека. Философское осмысление процессов появления трудовой деятельности и речи как нарушений естественных связей между людьми и людей с природой. Условия и предпосылки формирования сознания, переход от отбора к выбору. Эмансипация человека (В.М.Вильчек), формирование системы социальной информации. Роль труда (Ф.Энгельс), речи (Б.Ф.Поршнев), знаковой деятельности (В.М.Розин) и подражания в процессе становления человека.

 

Тема 11. Антропный принцип и философская логика

Гуманитарное познание и принцип антропоцентризма. Включенность человека в Мироздание и его влияния на особенности познавательной деятельности. Логика в анализе человеческих действий. Феномен остенсивных определений и выражение человеческого начала в философской логике Г.Х. фон Вригта, А.Н. Прайора, А.А.Ивина, А.Н.Шумана).

Тема 12. Человек в интеллектуальной культуре

Понятие интеллектуальной культуры (И.С. Ладенко) и идеи интеллектуальной истории (R.Stromberg). Эпохи и идеи М.А.Барга. История познания и эволюция человеческого разума. Основы теории и практики интеллектуальных систем Ладенко как комплексов, объединяющих коллектив специалистов, круг исследовательских задач, когнитивные средства, технику.

Тема 13. Заключение

Обзор материалов курса, подведение и анализ итогов. Требования к итоговой аттестации.

 

III. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ КУРСА
ПО ТЕМАМ И ВИДАМ РАБОТ

п/п	Наименование тем и разделов		Аудиторные занятия (час)				Сам. работа
			Всего	В том числе
				Лекции		Семинары
1.		Введение
I.		Раздел I. Введение в предмет. Специфика гуманитарных наук	6		4	2	6
		Философия и гуманитарное знание
		Гуманитарные науки
II.		Раздел II. Объекты и предметы гуманитарных исследований	12		6	7	12
		Философские проблемы культуры
		Философские проблемы символического миропонимания
		Человек в семиотическом универсуме
		Инженерно-проектные аспекты гуманитарного развития
III.		Раздел III. Методология гуманитарного познания	8		7	4	8
		Специфика гуманитарного познания и знания
		Философские основы рефлексивного мышления
IV.		Раздел IV. Гуманитарное познание и знание в интеллектуальной культуре	8		4	4	8
		Феномен человека как носителя знания и разума
		Антропный принцип и философская логика
		Человек в интеллектуальной культуре
		Заключение
		ИТОГО	34		17	17	34

 

IV. ФОРМА ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ

Экзамен.

V. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Афанасьев В.Г. Мир живого: системность, эволюция и управление. М., 1986. 333 с.
2. Барг М.А. Эпохи и идеи: Становление историзма. - М.: Мысль, 1987. - 348 с.
3. Бахтин М.М. Литературно-критические статьи. - М., 1986.
4. Белый А. Символизм как миропонимание / Стст., вступит ст. и прим. Л.А.Сугай. - М.: Республика, 1994. - 528 с.
5. Библер В.С. Мышление как творчество (Введение в логику мысленного диалога). - М.: Политиздат, 1975. - 399 с.
6. Богданов А.А. Тектология: (Всеобщая организационная наука). В 2-х кн.: КН. 1. - 304 с. КН 2. - 351 с. - М.: Экономика, 1989.
7. Бурков В.И., Новиков Д.А. Как управлять проектами. М.: Синтег, 1997. 188 с.
8. Вернадский В.И. О науке. Том 1. Научное знание. Научное творчество. Научная мысль. Дубна, 1997. 576 с.
9. Вригт Г.Х. фон Логико-философские исследования: Избр. тр.: Пер. с нем. М.: Прогресс, 1986. 600 с.
10. Глобальные проблемы и общечеловеческие ценности: Пер. с анг. И франц. М.: Прогресс, 1990. 495 с.
11. Егоров Ю.Л. Принцип системности: сущность и функции в познании. М., 1997. 175 с.
12. Заблуждающийся разум? Многообразие вненауч. знания /Отв. ред. и сост. И.Т.Касавин - М.: Политиздат, 1990. - 464 с.
13. Ивин А.А. Теория аргументации: Учеб. пособие. М.: Гардарики, 2000. 416 с.
14. История теоретической социологии. В 5-ти т. М., 1995.
15. Казначеев В.П., Спирин Е.А. Космопланетарный феномен человека: Проблема комплексного изучения. Новосибирск, 1991. 304 с.
16. Казначеев В.П., Яншина Ф.Т. Учение В.И.Вернадского о преобразовании биосферы и экология человека.- М., 1986.-48 с.
17. Карпинская Р.С. Биология и мировоззрение. М., 1980.
18. Карпинская Р.С., Никольский С.А. Социобиология: Критический анализ. М., 1988. 203 с.
19. Костарев С.В. Самоорганизация и управление природопользованием. Философские аспекты: Монография. Омск, 1999. 176 с.
20. Кремянский В.И. Структурные уровни живой материи: теоретические и методологические проблемы. М., 1969. 295с.
21. Ладенко И.С., Разумов В.И., Теслинов А.Г. Концептуаольные основы теории иинтеллектуальных систем (систематизация методологических основ интеллектики). Новосибирск, 1994. 270 с.
22. Маврина И.А., Разумов В.И. Эволюция предмета, цели и задач социальной работы // Социальная педагогика и социальная работа. 2001, 1. С.29-38.
23. Наумов Н.П. Уровни организации живой материи и популяционная биология // Журнал общей биологии. Том XXXII. М., 1971. 6. С. 651666.
24. Опарин А.И. Происхождение жизни // В кн. Бернал Д.Д. Возникновение жизни. М., 1969. С. 250287.
25. Пигалев А.И. Культура как целостность: (Методологические аспекты). Волгоград: Волгоградский ГУ, 2001. 464 с.
26. Поршнев Б.Ф. О начале человеческой истории (Проблемы палеопсихологии). М., 1974. 487 с.
27. Пригожин И., Стенгерс И. Порядок из хаоса. М., 1986. 420 с.
28. Резник Ю.М. Введение в социальную теорию. Социальная эпистемология. Пособие. М.: Ин-т востоковедения РАН, 1999. 327 с.
29. Резник Ю.М. Введение в социальную теорию. Социальная онтология. Пособие. М.: Ин-т востоковедения РАН, 1999. 514 с.
30. Рожанский И.Д. Развитие естествознания в эпоху античности. Ранняя греческая наука "о природе". М., 1979.
31. Розин В.М. Семиотические исследования. М.: ПЕР СЭ; СПб.: Университетская книга, 2001. 256 с.
32. Родин С.Н. Идея коэволюции. Новосибирск, 1991. 271 с.
33. Рорти Р. Философия и зеркало природы. Новосибирск: НГУ, 1997. 320 с.
34. ТимофеевРесовский Н.В., Воронцов Н.Н., Яблоков А.В. Краткий очерк теории эволюции. М., 1977. 297 с.
35. Тейяр де Шарден П. Феномен человека. М., 1987. 239 с.
36. Федоров Ю.М. Сумма антропологии. Новосибирск: Наука, 1996. 833 с.
37. Фукуяма Ф. Конец истории? // Вопросы философии, 1990, 3. С.134-148.
38. Шкловский И.С. Вселенная, жизнь, разум. М., 1987. 320 с.
39. Шуман А.Н. Философская логика. Истоки и эволюция. Минск, 2001. 368.
40. Урсул А.Д. Путь в ноосферу: Концепция выживания и устойчивого развития человечества. М., 1993. 275 с.
41. Энгельгардт В.А. О некоторых атрибутах жизни: иерархия, интеграция, "узнавание" // Вопр. философии. М., 1976. 7. С. 6581.
42. Энгельс Ф. Диалектика природы. М., 1987. 349 с.
43. Яншина Ф.Т. Развитие философских представлений В.И.Вернадского. М., 1999. 144 с.