ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ

Вариант № 3

Инструкция по выполнению работы

На выполнение экзаменационной работы по обществознанию дается 3 часа (180 минут). Работа состоит из 3 частей, включающих 50 заданий.

Часть 1 включает 38 заданий. К каждому заданию дается 4 варианта ответа, только один из которых правильный.

Часть 2 состоит из 4 заданий. Ответы к этим заданиям вы должны сформулировать самостоятельно.

Часть 3 включает 8 заданий с развернутым свободным ответом. Эти задания требуют полного ответа (дать объяснение, описание или обоснование, высказать и аргументировать собственное мнение). Последнее задание работы -задание по выбору. Выполняя его, вы можете проявить свои знания и умения на том содержании, которое для вас более привлекательно.

Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удается выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у вас останется время, то можно вернуться к пропущенным заданиям.

За каждый правильный ответ в зависимости от сложности задания дается один или более баллов. Баллы, полученные вами за все выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать как можно большее количество баллов.

Желаем успеха! 

Часть 1

При выполнении заданий этой части в бланке ответов тестируемого в клеточку справа от номера выполняемого вами задания (А1 - А38) запишите цифру, которая соответствует номеру выбранного вами ответа.

А1

Что характеризует индустриальное общество?

1) агро-сырьевое хозяйство

2) массовое промышленное производство

3) религиозный характер культуры

4) особая ценность коллектива

А2

Преобразование какой-либо стороны общественной жизни по инициативе власти, не уничтожающее основ существования социальной структуры, - это

1) реформа

2) контрреволюция

3) стагнация

4) революция

А3

Верны ли следующие суждения о глобальных проблемах современного общества?

А. Страны «Севера» вынуждены тратить средства на борьбу с нищетой и отсталостью «Юга».

Б. Достижения современной науки позволяют восстановить некоторые ра­нее утраченные биологические виды.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

А4

Какой признак характеризует человека как личность?

1) особенности внешности

2) общественная активность

3) свойства темперамента

4) физическое развитие

А5

Самопознание включает

1) наблюдение за явлениями природы               

2) изучение общественного развития

3) осознание своих интересов

4) познание законов прекрасного

А6

Верны ли следующие суждения о воспитании и образовании?

Воспитание и образование

А. обеспечивает передачу и усвоение человеком опыта жизни и образцов

поведения предыдущих поколений людей.

Б. способствуют формированию социально значимых качеств личности

человека.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

А7

Чувственное познание в отличие от рационального

1) имеет результатом обновленные знания об окружающем мире

2) позволяет познать сущность вещей

3) позволяет объяснить существующие взаимосвязи

4) формирует наглядный образ предмета

А8

Какое из приведенных утверждений является научным?

1) время течет повсюду одинаково и ни от чего не зависит

2) судьба человека зависит от расположения на небе звезд в момент его рождения

3) электрический ток течет по проводам так же, как вода по трубам

4) существует наследственная предрасположенность к отдельным заболе­ваниям     

А9

Верны ли следующие суждения об истинном и ложном в познании? Ложные знания могут восприниматься как истинные, потому что человек

А. часто устанавливает несуществующие взаимосвязи.

Б. не имеет полной и точной информации об интересующем предмете.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

 

А10

Проявлением какой разновидности культуры является фестиваль этниче­ской музыки, праздник кельтской культуры?

1) массовой

2) элитарной

3) народной

4) экранной

А11

Какую тенденцию развития образования иллюстрирует предоставление одаренным детям возможности обучаться собственными темпами по спе­циальным программам?

1) гуманитаризацию

2) информатизацию

3) гуманизацию

4) интернационализацию

А12

Верны ли следующие суждения о разновидностях культуры?

А. Свобода творца всегда ограничена необходимостью продажи своих произведений.

Б. Произведения массовой культуры, как правило, ориентированы на вы­ражение социального протеста.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

А13

Цель экономической политики государства состоит в том, чтобы

1) ликвидировать излишнее оборудование

2) использовать максимально наличные деньги

3) обеспечить прибыль производителей

4) повысить эффективность экономики

А14

Предприятием государственной формы собственности является

1) промышленный кооператив

2) семейная ферма

3) акционерная фирма

4) завод по производству вооружений

А15

Конкуренция позволяет

1) поддерживать убыточные предприятия

2) помогать малообеспеченным слоям населения

3) уравновешивать спрос и предложение

4) снижать налоги на производителя

А16

Повышение уровня безработицы в традиционных отраслях и наличие сво­бодных мест в сфере высоких технологий и услуг характеризует ситуацию на рынке

1) фондовом

2) капиталов

3) труда

4) товаров и услуг

А17

К объектам налогообложения относятся

1) субсидии частным предпринимателям

2) выплаты процентов по государственному долгу

3) социальные пособия гражданам

4) имущество, передаваемое по наследству    

А18

Последствия инфляции для потребителя проявляются в том, что

1) повышается покупательная способность

2) сокращаются социальные льготы

3) увеличивается потребительский бюджет

4) снижаются реальные доходы

А19

Сотрудник не предупредил руководителя предприятия о своем невыходе на работу, сорвав тем самым выполнение ежедневного планового задания. Это пример нарушения

1) технологической дисциплины

2) договорных отношений

3) делового этикета

4) трудовой дисциплины

А20

Верны ли следующие суждения о различиях в функционировании эконо­мических систем?

Экономические системы отличаются

А. механизмами государственного регулирования экономики.

Б. размерами кредитов, выдаваемых предприятиям.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

А21

Какую социальную общность выделяют по этническому признаку?

1) православные

2) католики

3) словаки

4) мусульмане

А22

Примером вертикальной мобильности может быть

1) назначение преподавателя школы директором

2) перевод полка на новое место службы

3) переход с постоянного места работы на работу по контракту

4) выход на работу после болезни

 

 

А23

Дружеская похвала - это пример применения санкций

1) неформальных негативных

2) формальных негативных

3) неформальных позитивных

4) формальных позитивных

А24

Воспитательная функция семьи проявляется в

1) организации рационального досуга

2) предоставлении определенного статуса

3) биологическом воспроизводстве

4) социализации молодого поколения

А25

Укажите проявления гуманистической национальной политики

1) деятельность общественных организаций, разжигающих национальную рознь, запрещена

2) право общаться, воспитывать и обучать на родном языке - ограничено

3) употребление национального языка в государственных органах респуб­лик–субъектов федеративного государства - запрещено

4) указание и определение гражданином своей национальности – обязательно

 

А26

Верны ли следующие суждения о социальной стратификации общества?

Одним из критериев социальной стратификации является принадлежность

индивида

А. к религиозной конфессии.

Б. к политической партии.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

27. В отличие от нравственных правовые нормы:

1) не имеют никакого отношения к представлениям о добре и зле;

2) слишком формальны и потому малоэффективны в плане регулирования общественных отношений между людьми;

3) «работают» на уровне следствий, а не причин поведения человека;

4) устанавливаются и поддерживаются государством.

28. Исполнение популярной эстрадной песни является частью:

1) народной культуры;

2) гражданской культуры;

3) массовой культуры;

4) элитарной культуры.

29. Религиозная вера есть:

1) воля открывать душу навстречу надежде, добру и красоте;

2 вера в сверхъестественное;

3)непосредственная достоверность, прямое усмотрение истины;

4) вера в то, что мир имеет какой-то смысл.

30. Магия (по убеждению тех, кто ее практикует) представляет собой:

1) веру во всеобщую одушевленность мира;

2) веру в родство с теми или иными животными (равно как и растениями);

3) действия и слова, способные влиять на сверхъестественные силы, управляющие жизнью людей и вещей;

4) деятельность, предохраняющая человека от болезней, несчастья и прочих напастей.

31. Что из перечисленного ниже не относится к славянофильству?

1) Отсутствие в истории России антагонизмов и классовой борьбы.

2) Исключительность сельской общины: близость к земле, чувство корней, справедливость и соборность в разрешении социальных вопросов.

3) Россия призвана оздоровить Запад духом православия и истинных идеалов.

4) Реформы Петра I – важный фактор исторического развития России.

32. В отличие от науки искусство:

1) всецело ориентировано на эмоции и чувства человека;

2) не обобщает, а типизирует (выражает общее через частное, в индивидуальных формах);

3) застревает на поверхности, не идет в глубь вещей (поступков, ситуаций и т.л.);

4) схватывает только индивидуальные или единичные проявления жизни.

33. Основная (и отличительная) идея Буддизма:

1) непротивление злу насилием;

2) наслаждение как цель человеческой жизни;

3) бессмертие индивидуальной человеческой души;

4) освобождение от страданий.

34. Этнос есть не что иное, как:

1) любая социальная группа;

2) совокупность людей, проживающих на определенной территории, обладающих общими чертами культуры и психики, а также сознанием своего единства;

3) национальное меньшинство;

4) народ в противоположность интеллигенции.

35. Идею о том, что развитие общества полностью предопределено и не оставляет места для понятия свободы, следует назвать:

1) детерминизмом;

2) материализмом;

3) фатализмом;

4) догматизмом.

36. Формирование гражданского общества и правового государства в России требует:

1) запрета «непримиримой оппозиции», т.е. Коммунистической партии;

2) окончательное разгосударствление собственности;

3) упразднение поста президента и перехода к парламентской республике;

4) создания многопартийной политической системы с мощной оппозицией.

 

37. Социализация – это процесс «очеловечивания», осуществляющийся:

1) только в детстве;

2) в детстве и юности;

3) в зрелом возрасте;

4) на протяжении всей жизни.

38. Цивилизацию можно определить как:

1) совокупность уникальных проявлений общественных порядков той или иной страны (группы родственных стран);

2) систему идеалов, ценностей и норм, регулирующих отношения между людьми;

3) стремление к совершенству слова, мысли и дела;

4) дух предприимчивости, авантюризма, наживы.

 

Часть 2

При выполнении заданий этой части запишите ваши ответы сначала в выделенные для них места в тесте (прочерк или таблицу), а затем в бланк ответов тестируемого справа от номера задания (В1 — В4); начиная с первой клеточки. Ответ необходимо дать в виде слова, последовательности букв или цифр без пробелов и злаков препинания. Каждую букву или цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведенными образцами.

В1

Какое слово пропущено в схеме?

<![if !supportMisalignedColumns]> <![endif]>

		Система образования в Российской Федерации
Дошкольные образовательные учреждения	Общеобразовательные учреждения		Средние спец. Учебные заведения (училища, техникумы, колледжи)	… учебные заведения

Ответ:_________________________________________.

В2

Завершите фразу:

«Познание, направленное на изучение общества, общественных явлений и процессов, называют_______________________________».

В3

Установите соответствие социальных фактов сферам общественной жизни: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите позицию из второго столбца.

СОЦИАЛЬНЫЙ ФАКТ                                             СФЕРА ОБЩЕСТВЕННОЙ ЖИЗНИ

1) составление свода законов Российской империи                         А) духовная

2) открытие выставки художников-передвижников                        Б) социальная

3) вступление России в военно-политический союз                         В) экономическая

государств                                                                                                  Г) политическая

4) завершение в России промышленного переворота                                                    

5) организация высших женских учительских курсов

в Москве

 

Впишите полученный ответ в таблицу, а затем получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов (без пробелов и других символов)

1	2	3	4	5

В4

Найдите в списке социальные потребности человека и обведите цифры, под которыми они указаны.

1) потребность в общении

2) потребность в сне

3) потребность в достижении статуса

4) потребность в пище

5) потребность в труде

Ответ:   __________________________________________________.

 

Не забудьте перенести все записанные в тексте экзаменационной работы ответы в бланк ответов тестируемого (без пробелов между цифрами и буквами).

Часть 3

Для ответов па задания этой части (С1 - С8) используйте чистый лист формата А4. Запишите сначала фамилию, имя и отчество.

Запишите номер задания (С1 и т.д.), а затем развернутый ответ на него.

Количество баллов, выставляемых, за задания части 3, зависит от полноты и правильности вашего ответа. Оцениваться будет и полный правильный, и частично правильный ответ.

 

С1

Укажите три структурных элемента системы права.

С2

Назовите три негативных проявления влияния рынка на экономику и при­ведите по одному примеру, соответствующему им.

С3

По мнению ученых, без формирования обширного «среднего класса» невозможно достичь стабильности общества. Почему? Приведите три аргумента, подтверждающие вы под ученых.

 

Прочитайте текст и выполните задания С4 - С7.

Образование - это способ общества приобщить подрастающее поколение к культуре, дать входящим в жизнь молодым людям навыки и умения, необходимые как обществу, так и самим молодым людям, стано­вящимся сочленами этого общества. Так как в любом достаточно боль­шом живом человеческом сообществе смена поколений по причинам фи­зиологического порядка происходит непрерывно, образование не терпит разрывов и резких перемен.

По своей природе человек - существо деятельное. По ходу истори­ческого прогресса формы и способы деятельности меняются, как правило, усложняясь и совершенствуясь, но это внешняя сторона дела. Сущностно все изменения в содержании того, что зовется культурой общества... все­гда были неразрывно связаны со всем объемом накопленного ранее зна­ния...

Учебник – книга вспомогательная, но важная, книга, формирующая образованного человека. К сожалению, в нашей стране, да и, пожалуй, во всем мире, в настоящее время сложилось практически катастрофическое положение с учебниками всех видов. Следует помнить при написании учебников, что любая конкретная наука всегда шире ее предметного со­держания, входящего в некий учебный план.

Дело в том, что любой учебный план... имеет своей целью показать скелет соответствующего знания, может претендовать только на схему изложения основ знания...

Разрешение кризиса учебников возможно путем адресного написа­ния таковых авторскими коллективами, составленными из ученых, учите­лей и студентов...

С другой стороны, на свете всегда было, есть и всегда будет много достойных людей, которым чужда научно-исследовательская стезя... ко­торые воспринимают мир как данность... Таковым согражданам нашим нужны учебники простые и ясные, авторитетно сообщающие верные, точные, надежно установленные факты и их очевидную трактовку.

Немаловажно и то, как написан учебник.

(Карлов Н. В.)

 

С4

Используя приведенный текст, объясните, почему образование «не терпит разрывов и резких перемен». Дайте два пояснения.

 

С5

Как автор характеризует учебник? Какая функция учебника им описана?

С6

Опираясь на свои знания и жизненный опыт, объясните, почему к разра­ботке учебников необходимо привлекать коллектив «ученых, учителей и студентов» (поясните необходимость привлечения каждой из категорий).

 

С7

Опираясь на текст документа и собственный опыт, укажите, на какие две аудитории могут быть рассчитаны учебники. Чем различается познава­тельная деятельность каждой из этих аудиторий?

 

Последнее задание работы (С8) - задание по выбору. Выполняя его, вы можете проявить свои знания и умения на том содержании, которое для вас более привлекательно. Выберите одно из предложенных ниже высказываний. На листе бумаги запишите полный номер выбранного вами задания (например, С8.2), перепишите содержание высказывания, а затем дайте развернутый ответ.  

 

С8

Выберите одно из предложенных ниже высказываний и изложите свои мысли (свою точку зрения, отношение) по поводу поднятой проблемы.

Выполняя задание, следует использовать соответствующие понятия обществоведческого курса и, опираясь на знания, полученные в курсе обществоведения, а также факты общественной жизни и собственный жизненный опыт, привести необходимые аргументы в обоснование своей позиции.

 

С8.1

Философия

«Человек — единственное создание, подлежащее воспита­нию. Человек может стать человеком только путем воспи­тания». (И. Кант).

С8.2

 

Культурология

«Наука и искусство принадлежат всему миру, перед ними исчезают межнациональные барьеры». (И.В. Гёте).

С8.3

Экономика

«Устойчивость бизнеса зависит не только от прибылей, но и от предвидения, от умения предчувствовать этические последствия». (В. Хендерсон).

 

С8.4

Социология

«Чем ярче проявляет себя индивидуальность, тем больше стремится она к единению со всем сущим». (Р. Тагор).

 

С8.5

 

Политология

«Самым лучшим правительством будет то, которое поменьше будет править, тесно замкнувшись в своих законных привилегиях, и которое предоставит свободное поле инициативе каждого». (Э. Абу).

С8.6

 

Правоведение

«Истинное равенство граждан состоит в том, чтобы они одинаково были подчинены законам». (Ж. Даламбер).