ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ

Вариант № 4

Часть 1

При выполнении заданий этой части в бланке ответов тестируемого в клеточку справа от номера выполняемого вами задания (А1 - А38) запишите цифру, которая соответствует номеру выбранного вами ответа.

 

1. В сущности своей общество – это:

1) часть природы, обособившаяся от нее и потерявшая связи с ней;

2) система связей и отношений, в которых люди находятся друг к другу;

3) форма добровольного и сознательного (по договору) сотрудничества людей;

4) круг людей, объединенных общностью происхождения (единый предок).

2. Главным ресурсом постиндустриального общества является:

1) консенсус относительно базовых ценностей;

2) информация;

3) свобода личности;

4) гуманитарно-культурное развитие человека.

3. В традиционном обществе:

1) преобладают ценности личной свободы, индивидуальной ответственности и инициативы;

2) религиозно-нравственные ценности выступают в качестве главных регуляторов общественной жизни;

3) наблюдается высокий уровень социальной мобильности;

4) зарождается и постоянно расширяется господство человека над природой.

4. Что из перечисленного относится к институтам гражданского общества в РФ?

1) Конституционный суд;

2) Государственная Дума;

3) профессиональные союзы;

4) администрация Президента.

5. Универсальным критерием общественного прогресса следует считать:

1) степень разумности общественного устройства;

2) состояние нравов (степень их гуманности);

3) создание условий для свободного и творческого развития человека;

4) обеспеченность населения необходимыми материальными благами.

6. В отличие от животного человек способен:

1) проявлять эмоции;

2) вырабатывать условные рефлексы;

3) полагать и достигать цели;

4) приспосабливаться к окружающему миру.

7. Исходно-целостный образ чувственного отражения мира (предметов и их свойств) в сознании человека называется:

1) ощущением;

2) восприятием;

3) представлением;

4) воображением.

8. Формула рационализма как теоретико-познавательной позиции:

1) чтобы видеть – надо знать;

2) чтобы знать – надо видеть;

3) и видеть, и знать одновременно;

4) не видеть и не знать, а интуитивно схватывать или понимать.

9. Что из перечисленного не относится к характерным чертам научного знания:

1) объективность;

2) ориентация на выявление существенных связей и зависимостей мира;

3) проверяемость;

4) простота;

10. Решающим критерием истины является:

1) самоочевидность;

2) логическая непротиворечивость;

3) практика;

4) общепризнанность.

11. Практика есть тоже относительный критерий истины, потому что:

1) ничего нельзя вполне доказать или опровергнуть в этом мире;

2) человек, а не практика – окончательный критерий истины;

3) все зависит от того, как трактовать или понимать ее, практики, результаты;

4) существуют явления, недоступные для практического воздействия на них.

12. На предприятии акционерной формы собственности доход распределяется между:

1) только работающими владельцами акций;

2) всеми владельцами акций;

3) только владельцами «контрольного» пакета акций;

4) только неработающими владельцами акций.

13. Доход, получаемый собственником от использования имущества или земли, называется:

1) пошлиной;

2) прибылью;

3) рентой;

4) дивидендом.

14. Бюджетная политика государства регулирует:

1) отношения между трудом и капиталом;

2) размеры дивидендов акционеров;

3) расходы на военные (оборонные) программы;

4) товарообмен между предприятиями.

15. Что из перечисленного не относится к экономическим функциям государства в демократическом обществе?

1) Контроль за уровнем занятости и инфляции, стимулирование экономического роста.

2) Защита конкуренции, ее рациональных масштабов.

3) Прямое влияние на практику ценообразования во всех сферах экономической деятельности.

       4) Создание правовой базы, способствующей эффективному функционированию рыночной системы.

16. Инфляция представляет собой:

1) повышение всех цен;

2) сознательное завышение цен на товары и услуги;

3) неравномерное поднятие цен;

4) повышение общего уровня цен.

17. Функционирование рыночной экономики характеризуется:

1) постоянным усилением эксплуатации человека человеком;

2) побуждением товаропроизводителей к повышению производительности труда;

3) полным пренебрежением моралью и нравственностью;

4) отсутствием всякой государственной собственности.

18. Решение национально-этнических проблем в современном мире возможно только на основе:

1) реализации права народов на самоопределение, образование собственного государства;

2) укрепления суверенитета государств, отказа от вмешательство в их внутренние дела;

3) отказа от национально-этнического насилия во всех его формах;

4) перехода к мононациональным государствам.

19. Что из перечисленного относится к предписанному статусу:

1) профессия или род занятий;

2) национально-этническая принадлежность;

3) влияние, уважение;

4) уровень доходов.

20. Что из перечисленного не относится к функциям семьи:

1) социализация личности;

2) эмоционально-психологическая;

3) поддержание общественного порядка;

4) экономическая (хозяйственно-потребительская).

21. Традиционная (патриархальная) семья отличается:

1) любовью и взаимным уважением между супругами;

2) доминирующей ролью отца семейства;

3) полной свободой (от контроля) детей;

4) заключением контракта при вступлении в брак.

22. Ведущей идеей либерализма (либеральной идеологии) является признание:

1) исторической ценности рыночного хозяйства и свободной конкуренции;

2) государственной собственности как основы экономики;

3) социального равенства всех членов общества;

4) консенсуса и солидарности в качестве двигателя истории.

23. Правовое государство отличает:

1) полное искоренение преступности;

2) верховенство закона, закрепляющего права и свободы граждан;

3) жесткая вертикаль власти;

4) наличие разветвленной системы судов разных уровней.

24. Что из перечисленного не относится к принципам демократического избирательного права:

1) всеобщее избирательное право;

2) свободное и добровольное участие в выборах;

3) предоставление дополнительных голосов наиболее активным гражданам;

4) тайное голосование.

25. Формирование Государственной Думы  наполовину из кандидатов, включенных в избирательные списки партий и движений, наполовину – из получивших большинство голосов в одномандатных округах, характеризует нашу избирательную систему как:

1) мажоритарную;

2) пропорциональную;

3) смешанную;

4) типично парламентскую.

26. Демократический режим отличается:

1) принимаемой всеми (или большинством) государственной идеологией;

2) верховенством «четвертой» (средства массовой информации) власти;

3) жесткой командно-административной вертикалью;

4) взаимной ответственностью государства и гражданина.

27. Президентом РФ может быть избран гражданин РФ не моложе:

1) 21 года;

2) 25 лет;

3) 30 лет;

4) 35 лет.

28. Характерным признаком любого государства является:

1) конституционная гарантия прав меньшинства (и меньшинств);

2) многопартийность;

3) выборность главы государства;

4) наличие аппарата управления и принуждения.

29. В отличие от демократического тоталитарный политический режим характеризуется:

1) развитым правопорядком (справедливые законы, строгое их соблюдение);

2) почтением к власти, ее символам и атрибутам;

3) всеобъемлющим контролем над жизнью и деятельностью граждан;

4) активным вовлечением населения в политическую жизнь, управление делами общества.

30. В демократическом государстве политические партии:

1) разрабатывают общегосударственную идеологию;

2) выражают интересы определенных общественных групп или слоев;

3) лоббируют интересы тех, кто их финансирует;

4) защищают и укрепляют существующие общественные порядки.

31. Правоспособность у физических лиц возникает с:

1) момента рождения;

2) 14 лет;

3) 16 лет;

4) 18 лет.

32. Суд присяжных в РФ занимается делами:

1) административными;

2) трудовыми;

3) гражданскими;

4) уголовными.

33. Исполнительным органом государственной власти в РФ является:

1) Государственная Дума;

2) Совет Федерации;

3) Конституционный суд;

4) Министерство образования и науки.

34. Законодательным органом государственной власти в РФ является:

1) администрация Президента;

2) Федеральное Собрание;

3) Арбитражный суд;

4) Министерство образования и науки.

35. Психическое проявление, относящееся к сфере бессознательного, - это:

1) точное понимание;

2) глубокая сосредоточенность;

3) творческое озарение;

4) целенаправленное припоминание.

36. Издание указов и распоряжений во исполнение принятых законов является функцией:

1) парламента;

2) суда;

3) правительства;

4) прокуратуры.

37. Демократическую избирательную систему отличает:

1) справедливое (пропорциональное) представительство всех религиозных конфессий и этнических общностей;

2) отсутствием всяких «процентных» барьеров для политических меньшинств (малых партий);

3) голосование только по партийным спискам;

4) наличие альтернативных кандидатов.

38. Что отличает демократическое судопроизводство:

1) активная поддержка средств массовой информации;

2) использование в суде всех доказательств вины независимо от способа их получения;

3) отказ от высшей меры наказания – смертной казни;

4) состязательность сторон.

Часть 2

При выполнении заданий этой части запишите ваши ответы сначала в выделенные для них места в тесте (прочерк или таблицу), а затем в бланк ответов тестируемого справа от номера задания (В1 — В4); начиная с первой клеточки. Ответ необходимо дать в виде слова, последовательности букв или цифр без пробелов и злаков препинания. Каждую букву или цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведенными образцами.

В1

Какое слово пропущено в схеме?

<![if !supportMisalignedColumns]> <![endif]>

	Основные сферы общественной жизни
Экономическая		Социальная	…		Духовная

 

Ответ:_________________________________________.

В2

Запишите слово, пропущенное в следующей фразе:

«Переживаемая и осознаваемая человеком нужда о том, что необходимо для поддержания его организмам развития личности, — это ... ».

Ответ:_________________________________________.

В3

Установите соответствие социальных фактов современным тенденциям развития образования: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите позицию из второго столбца.

СОЦИАЛЬНЫЙ ФАКТ                                                                                 ТЕНДЕНЦИЯ РАЗВИТИЯ

1. учет интересов учащихся в практике                                                      ОБРАЗОВАНИЯ

преподавания отдельных дисциплин                                 А. Гуманизация

2. введение унифицированных                                                               Б. Интернационализация

образовательных стандартов

3. повышенное внимание к мировоззренческим вопросам

4. введение универсальной системы оценки знаний

5. многообразие образовательных технологий,

учитывающих познавательные возможности школьников

Впишите полученный ответ в таблицу, а затем получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов (без пробелов и других символов).

1	2	3	4	5

В4

Найдите  в  приведенном  перечне  группы,  образованные  по профессиональному критерию, и обведите цифры, под которыми они указаны.

1) бедные

2) водители:

3) сельские жители

4) учителя

5) врачи

Обведенные цифры запишите в порядке возрастания.

Ответ:   __________________________________________________.

 

Не забудьте перенести все записанные в тексте экзаменационной работы ответы в бланк ответов тестируемого (без пробелов между цифрами и буквами).

 

Часть 3

Для ответов па задания этой части (С1 - С8) используйте чистый лист формата А4. Запишите сначала фамилию, имя и отчество.

Запишите номер задания (С1 и т.д.), а затем развернутый ответ на него.

Количество баллов, выставляемых, за задания части 3, зависит от полноты и правильности вашего ответа. Оцениваться будет и полный правильный, и частично правильный ответ.

 

С1

Назовите четыре функции политической партии в обществе.

С2

Приведите три примера вертикальной социальной мобильности.

С3

Четырнадцатилетний   подросток   подкараулил   вечером   своего одноклассника и избил его. Пострадавшего увезли в больницу. Суд квалифицировал данное правонарушение как преступление. Нормами какой отрасли  права руководствовался  суд?  Какие признаки преступления установил суд в этом правонарушении?

Прочитайте текст и выполните задания С4 - С7.

Оплата труда и системе распределения

Нынешняя    заработная    плата,    особенно    работников квалифицированного труда, является низкой не только сама по себе, но прежде всего по отношению к его производительности...  

Известно, что по производительности труда наша страна в 3 - 4 и более раз уступает таким странам, как США, Германия, Франция, Канада и Италия. В то же время разрыв в уровне заработной платы существенно превышает разрыв в производительности труда. По отношению к передовым странам он ниже в 7- 12 раз, а к развивающимся - в 2,5 - 4 раза... Наш работник на единицу заработной платы производит примерно в 3 раза больше продукции, чем в США. Оказывается, никто в мире не умеет так эффективно работать при столь мизерной, как в России, заработной плате.

Мировое сообщество в лице соответствующих организаций ООН давно признало, что часовая заработная плата ниже 3 долл. в час является предельной, обрекающей человека на полуголодное существование. Наша же заработная плата в 2 - 3 раза ниже...

У нас нет сейчас более важной задачи, чем поднять среднюю заработную плату до достойного уровня жизнеобеспечения населения... В этом состоит главная цель реформы. Это позволило бы развязать многие узлы в экономике, повысить восприимчивость экономики к научно-техническому прогрессу...

В процессе реформ были либерализованы все факторы производства кроме главного – труда. Его оценка сохранилась на старом дореформенном уровне. В результате в процессе хозяйственной деятельности нашему работнику приходится обменивать свою нищенскую заработную плату на товары и услуги, цены на которые ускоренно приближаются к мировому уровню. Это оказывает разрушающее воздействие на стимулы человека к эффективному труду. Он перестает видеть перспективу и утрачивает связь между трудом и возможностями улучшения своей жизни... Труд по характеру своего проявления становится принудительным. В этой связи устранение диспропорций в оплате труда является... определяющим условием успешности проводимых реформ.

(Львов Д.С.)

С4

Как в документе характеризуется уровень оплаты труда российских работников? Назовите две особенности.

С5

Автор документа считает, что главная задача реформ - повышение средней заработной платы. Найдите в тексте два аргумента в поддержку его позиции.

С6

Охарактеризуйте причины диспропорции в оплате труда и выпишите словосочетание, которым автор определяет сложившийся характер труда.

С7

Каковы социально-экономические последствия нарушения пропорций в распределении результатов труда? Назовите три последствия.

 

Последнее задание работы (С8) - задание по выбору. Выполняя его, вы можете проявить свои знания и умения на том содержании, которое для вас более привлекательно. Выберите одно из предложенных ниже высказываний. На листе бумаги запишите полный номер выбранного вами задания (например, С8.2), перепишите содержание высказывания, а затем дайте развернутый ответ.  

 

С8

Выберите одно из предложенных ниже высказываний и изложите свои мысли (свою точку зрения, отношение) по поводу поднятой проблемы.

Выполняя задание, следует использовать соответствующие понятия обществоведческого курса и, опираясь на знания, полученные в курсе обществоведения, а также факты общественной жизни и собственный жизненный опыт, привести необходимые аргументы в обоснование своей позиции.

С8.1

Философия

«Животное не может делать ничего бессмысленного. На это способен только человек». (А. Гельб).

 

С8.2

Культурология

«Люди рождаются только с чистой природой, и лишь потом отцы делают их иудеями, христианами и огнепоклонниками». (Саади).

 

С8.3

Экономика

«Умеренность – это богатство бедняков, алчность – бедность богачей». (Публий Сир).

С8.4

Социология

«Нации – это богатство человечества, это обобщенные личности его; самая малая из них несет свои особые краски…». (А. Солженицын).

С8.5

Политология

«Отличие государственного деятеля от политика в том, что политик ориентируется на следующие выборы, а государственный деятель – на следующее поколение». (У. Черчилль).

С8.6

Правоведение

«Защита дурного деяния хуже самого деяния» (Б. Грасиан).