Организаторы конференции предполагали затронуть следующие темы:
- Характерные особенности неформального образования для взрослых.
- Теоретические подходы и практические методы формирования ценностей в рамках неформального образования.
- Значение неформального образования в современных условиях.
- Цели и задачи неформального образования евреев, говорящих на русском языке.

Особенности этой деятельности в общинах русскоговорящих евреев в различных регионах мира.
- Особенности подготовки и программы подготовки педагогов, занятых в неформальном образовании.

Устроители конференции тщательно подготовили и поддерживали на отличном техническом уровне связь с Агентствами в Нью-Йорке и Иерусалиме. Доклады и дискуссии прошли без заминки, что продемонстрировало не только возможность, но и эффективность использования подобных технологий в профессиональных дискуссиях.

В работе конференции приняли участие ведущие авторитетные ученые и преподаватели, журналисты, религиозные деятели, представители высших учебных заведений и институтов, использующих современные педагогические и информационные технологии, из России, Израиля и США.

Обсуждение тем, предложенных для дискуссии, развивалось “в трех актах” (сессия в Москве, затем в Иерусалиме с трансляцией на Москву, и последняя – в Нью-Йорке с трансляцией на Москву и Иерусалим). В выступлениях участников конференции и последовавших дискуссиях можно выделить два основных направления рассуждений.

Большая часть выступавших, в основном это были представители еврейского духовенства и научно-педагогической мысли, направленной на развитие национального самосознания, делали акцент на специфичности проблем, возникающих при реализации новых программ “неформального” образования, свойственных внутриобщинным особенностям уклада и формам взаимодействия его членов.

Другие, не преуменьшая влияния национальных, культурных и конфессиональных особенностей, настаивали на том, что “неформальное” образование правильнее было бы называть “дополнительным”, в отличие от профессионального, и, что возникающие проблемы являются следствием общих для всех форм и видов образования так называемых психолого-педагогических аспектов образовательного процесса.

К концу конференции эти позиции сблизились.

С самого же начала было ясно, что участники конференции единодушны в главном: фокусом для разрешения многих трудностей является взаимодействие и новый тип взаимных отношений учителя и ученика, а как следствие, повышение мотивации обучения, осознания своего Я в образовательном процессе. Процесс обучения тогда стремится стать процессом образования, т.е. воспитательная компонента становится не менее важной в структуре образовательного процесса, чем интеллектуальная. А этические основания для постановки этих задач и их реализации как раз и лежат в плоскости культурно-исторических и религиозных особенностей.

Участники дискуссии от МГППУ в лице Б.Айсмонтаса и О.Купреевой благодарят организаторов интереснейшей акции и надеются на дальнейшее сотрудничество.

В ближайшее время мы планируем опубликовать наиболее интересные доклады конференции на нашем сайте.

Подробности также можно узнать на сайте Института изучения иудаизма в СНГ www.judaicaru.org

Подробную информацию и прекрасный фотоотчёт можно найти на сайте МГППУ.