Историк Дэвид Ландес\David Landes, работающий в Гарвардском Университете\Harvard University, опубликовал статью "Почему Европа и Запад? Почему не Китай?"\Why Europe and the West? Why Not China?, в которой проанализировал, в чем причины успеха Европы и поражения Китая. По его мнению, у Китая было две возможности обойти европейцев. Во-первых, Китай должен был продолжить развивать научно-технический прогресс на основании уже существующих в Китае обширных познаний в разных областях науки. Во-вторых, китайцы не должны были упускать возможности научиться чему-либо у европейцев. Тем не менее, Китай упустил обе возможности.

Архив философии истории

Центр экономической истории (ЦЭИ) учрежден в июне 1994 г. в соответствии с приказом декана исторического факультета МГУ им. М.В.Ломоносова. ЦЭИ не является структурным подразделением факультета, его работа проводится на общественных началах. Центр экономической истории сегодня - это сообщество ученых, объединенных общей целью: способствовать развитию новых подходов в исследованиях по экономической истории. В работе ЦЭИ принимают участие сотрудники различных подразделений Исторического факультета МГУ, а также специалисты из других вузов и институтов РАН. Организационно ЦЭИ связан с лабораторией исторической информатики Исторического факультета МГУ.

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата философских наук. Специальность – 09.00.03 - история философии. Работа выполнена на кафедре истории философии факультета гуманитарных и социальных наук Российского университета дружбы народов. Научный руководитель: доктор философских наук, профессор Нижников С.А. Официальные оппоненты: доктор философских наук, профессор Панибратцев А.В., доктор философских наук, профессор Гречко П.К. Ведущая организация: Московский физико-технический институт (университет).

Мэхэн А.Т. Влияние морской силы на историю, 1660–1783. – М.: ООО “Издательство ACT”; СПб.: Terra Fantastica, 2002. – 634, [6] с.: ил. – (Классическая военная мысль).

Целью настоящего журнала является привлечение внимания специалистов-историков, философов, социологов, политологов; политических деятелей, представителей заинтересованных организаций к конструктивному диалогу по актуальным проблемам исторической науки, вопросам политики, экономики и социальной практики разных стран и регионов. Обмен мнениями представителей различных научных школ, рассмотрение исторических процессов в контексте геополитики, социокультурной динамики позволят выработать общие подходы в научных исследованиях.

Низкое качество учебников по социальным наукам часто связывают с тем, что в образовании не оправданно широко распространился принцип политкорректности, в соответствии с которым намеренно умалчиваются или "приглаживаются" многие исторические события, смягчается острота социальных проблем - все то, что может задеть самолюбие различных этнических, религиозных и расовых групп.

В учебниках истории США содержится множество мифов. Хотя их разоблачение происходит довольно интенсивно, красивые, но далекие от исторической правды, сюжеты продолжают заселять школьные учебники.

По данным Американской Федерации Учителей\American Federation of Teachers, в 2003 году лишь 11% учащихся восьмых классов (13-14 лет) показывали хорошие знания по истории США. В то время как в 2001 году учащихся, успевающих по этому предмету, было 17%. Один из экспертов, комментируя результаты исследования, посетовал, что большинство учеников не знает, какие страны были главными участниками сражений во Второй Мировой войне.