Констан Б. О свободе у древних в ее сравнении со свободой у современных людей // Полис. 1993. № 2. C. 97–106.

Маркс К., Энгельс Ф. Манифест Коммунистической партии // Маркс К., Энгельс Ф. Сочинения. 2-е изд. Т. 4. М., 1955. С. 419.

Джефферсон Т. Пункт о рабстве из проекта Декларации Независимости, отвергнутый Вторым Континентальным Конгрессом // Американские просветители: Избранные произведения. - М.: Мысль, 1969. С. 31.

Джефферсон Т. Из письма Д. Мэдисону // Американские просветители: Избранные произведения. - М.: Мысль, 1969. С. 77.

Джефферсон Т. Из письма Д. Картрайту // Американские просветители: Избранные произведения. - М.: Мысль, 1969. С. 144–145.

Джефферсон Т. Билль о религиозной свободе // Американские просветители: Избранные произведения. - М.: Мысль, 1969. С. 47–49.

В США считается, что чем меньше класс - тем лучше образование. К примеру, Национальная Образовательная Ассоциация\National Education Association считает идеальным класс, где на одного педагога приходится 15 и менее учеников. Однако есть серьезные сомнения в том, что этот принцип действительно работает.

По состоянию на начало 2006 года в США работало 3.5 млн. школьных учителей - 3.1 млн. учителей работают в общественных школах, 0.4 млн. - в частных. При этом, профессия учителя традиционно считается престижной и уважаемой. К примеру, недавний опрос компании Harris Interactive показал, что учителя пользуются наибольшим доверием американцев, по этому показателю педагоги уступают лишь врачам.

Джонатан Циммерман\Jonathan Zimmerman, директор Программы Истории Образования в Педагогической Школе Университета Нью- Йорка\History of Education Program in the Department of Humanities and Social Sciences in the Professions at New York University's Steinhardt School of Education. Автор многих книг о теории и практике школьного образования.

Американская система школьного образования базируется на следующем принципе: детей учат думать и искать необходимую для размышлений информацию, а не просто зубрить. Показательно, что в США не существует единых для всех школ и школьников стандартов знаний, даже в таких важнейших базовых дисциплинах, как чтение и арифметика.