На сайте представлены материалы по культурно-исторической психологии:

Биографии исследователей, имеющих отношение к этой отрасли:

Анохин Петр Кузьмич
Аристотель
Бахтин Михаил Михайлович
Бернштейн Николай Александрович
Библер Владимир Соломонович
Божович Лидия Ильинична
Брушлинский Андрей Владимирович
Бэкон Фрэнсис
Выготский Лев Семенович
Гальперин Петр Яковлевич
Давыдов Василий Васильевич
Декарт Рене
Демокрит
Жане Пьер
Занков Леонид Владимирович
Запорожец Александр Владимирович
Зейгарник Блюма Вульфовна
Зинченко Владимир Петрович
Зинченко Петр Иванович
Ильенков Эвальд Васильевич
Кант Иммануил
Левина Роза Евгеньевна
Лейбниц Готфрид Вильгельм
Лекторский Владислав Александрович
Ленин Владимир Ильич (УЛЬЯНОВ)
Леонтьев Алексей Николаевич
Лисина Майя Ивановна
Локк Джон
Лурия Александр Романович
Мамардашвили Мераб Константинович
Менчинская Наталья Александровна
Михайлов Феликс Трофимович
Морозова Наталья Григорьевна
Павлов Иван Петрович
Пиаже Жан
Платон
Рубинштейн Сергей Леонидович
Сеченов Иван Михайлович
Славина Лия Соломоновна
Спиноза Барух (БЕНЕДИКТ)
Тихомиров Олег Константинович
Ухтомский Алексей Алексеевич
Фрейд Зигмунд
Щедровицкий Георгий Петрович
Эпикур
Ярошевский Михаил Григорьевич

Семинары, съезды,интернет-конференции;

Аудио и видео материалы;

Труды по культурно-исторической психологии в полнотекстовом варианте:

Абраменкова В.В. Методология и принципы анализа отношений ребенка в социальной психологии детства.
Верч Дж.В. Социокультурный подход к опосредованному действию .
Выготский Л.С. Анализ знаковых операций у ребенка.
История развития высших психических функций.
Развитие житейских и научных понятий в школьном возрасте.
Проблема обучения и умственного развития в школьном возрасте.
Давыдов В.В. Развитие обобщения у детей.
Давыдов В.В., Андронов В.П. Психологические условия происхождения идеальных действий.
Давыдов В.В., Зинченко В.П. Предметная деятельность и онтогенез познания.
Дусавицкий А.К. О соотношении понятий индивидуального и коллективного субъектов деятельности.
Зинченко В.П.
Наука о мышлении.
Работа понимания.
Размышления о живой памяти.
Теоретический мир психологии.
Корепанова И.А.Зона ближайшего развития как проблема современной психологии.
Леонтьев А.Н.Учение о среде в педологических работах Л.С. Выготского (критическое исследование).
Лурия А.Р.Об историческом развитии познавательных процессов.
Мелик-Пашаев А.А. Л.С. Выготский и М.М. Бахтин: Подготовительные материалы к несостоявшемуся диалогу.
Михайлов Ф.Т.
Первый постулат общего человековедения.
Преодоление немоты.
Преодоление немоты.
Назаров А.И. Обобщенная модель познавательной деятельности индивида.
Петровский А.В. Субъектность: новая парадигма в образовании.
Пиаже Ж.
О механизмах "Ассимиляции" и "Аккомодации".
Эволюция интеллекта в подростковом и юношеском возрасте.
Подшивалова Е.Л., Цукерман Г.А. Становление субъекта учебной деятельности (трехлетнее лонгитюдное исследование младших школьников).
Рубцов В.В. О двух путях образования понятий у ребенка. Социальные взаимодействия и обучение.
Салмина Н.Г. Знаково-символическое развитие детей в начальной школе.
Шукова Г.В. Г.И. Челпанов и проблема восприятия пространства.
Эльконин Б.Д. Особенности знакового опосредования при решении творческих задач.
В библиотеке сайта так же размещены журнал и словарь.

Исследования в этой области:

Сурмава А. В. К теоретическому пониманию жизни и психики. Журнал "Вопросы философии", апрель, 2003 г.
Михайлов Ф. Т. Преодоление немоты. (Эссе).