Ижванова Е.М.

Вопросы гуманитарных наук, 2004, 1, с.322-325

Метод использования неосознаваемой информации для определения полоролевой идентичности

Предлагаемая методика разрабатывалась для определения полоролевой идентичности, характерной для возрастных групп женщин и мужчин от 16 до 60 лет, исследования ее трансформации при переходе от одной возрастной группы к другой и сравнительного анализа особенностей женской и мужской полоролевой идентичности.

В психологии для получения каких-либо характеристик личности используется две группы методик: первая группа это различные опросники и вторая группа проективные методы, использующие неосознаваемую индивидом информацию.

Обе группы имеют как свои достоинства, так и недостатки. Достоинством опросников по сравнению с проективными методами является процесс обработки данных: обработанная информация не зависит от личности и опыта тестирующего, т.к. наличие ключей и норм привязывает к ним полученные результаты. Недостатком опросников является необходимость большого количества вопросов в тесте, которое требует время на ответы и на дальнейшую их обработку, кроме того, даже наличие большого количества вопросов не гарантирует получение достоверной информации об испытуемом.

Все современные методы изучения психики и сознания с помощью опросников принципиально могут характеризовать лишь внешнее (реальное или воображаемое) поведение человека в различных ситуациях, а не глубокое и истинное содержание психической деятельности, которое в значительной степени определено содержанием неосознаваемых сфер психики обследуемого человека.

Это связано с тем, что информация, будучи доступна сознанию, сознанием же и редактируется, поэтому ответы испытуемого на тестирующие вопросы соответственно вольно или невольно изменяются.

Вторая группа - проективные методы, главной особенностью которых является их относительная неструктурированность. При этом для обеспечения свободы фантазии испытуемого даются только краткие, общие инструкции или расплывчатые или неоднозначные тестовые стимулы. Это отражает способ восприятия и интерпретации индивидом тестового материала или "структур" ситуации с учетом фундаментальных аспектов функционирования его психики.

Несмотря на то, что проективные методы гораздо точнее отражают особенности личности, основным существенным их недостатком является зависимость интерпретации от личности интерпретирующего и его опыта.

В данной работе представлен опыт разработки такого подхода к определению личностных особенностей, связанных с полоролевой идентичностью личности, который позволит использовать преимущества как проективных методов, так и опросников: использование информации, не контролируемой сознанием и формализация ее обработки.

Представленный подход базируется на двух основаниях: методике "Кодирование" (Дворянчиков, Герасимов, 1996), которая используется как направленный ассоциативный тест для возможности исследования особенностей восприятия объекта сексуального влечения, степени половозрастной дифференцированности и образа "Я" личности и компьютерной программы "Диатон", осуществляющей фоносемантический анализ текстов.

Основными стимулами в методике "Кодирование" являются понятия "Я", "Мужчина", "Женщина", "Ребенок". Ассоциативный поток ограничивается рамками определенных классов. Испытуемым предлагается подобрать ассоциацию на ключевые слова в рамках заданных предметных классов: травянистое растение, дерево, животное, музыкальный инструмент, геометрическая фигура, сказочный персонаж, амплуа артиста цирка, а затем ассоциацию необходимо прокомментировать, т.е. раскрыть содержательный, смысловой и эмоциональный компоненты каждой ассоциации для более объективной интерпретации получаемых результатов.

Для интерпретации результатов теста Дворянчиков Н.В. и Герасимов А.В.(1996) определяют пересечение образа "Я" с образами "Мужчина", "Женщина", "Ребенок" на основе семантической близости, определяемой через сходство сравниваемых ассоциаций, результат которого указывает на особенности полоролевой идентификации и представления образов в сознании испытуемого, а также их аффективную окрашенность.

Для целей исследования больших групп испытуемых из методики "Кодирование" был взят принцип ассоциирования стимулов "Я", "Мужчина", "Женщина" и "Ребенок" в предложенных в методике классах понятий. Кодируемые понятия также анализируются, однако, анализ в данном случае основывается на фоносемантическом методе обработки результатов и расчете корреляций между понятиями вместо анализа пересечения образов.

Смысл фоносемантического анализа заключается в определении соответствия между значением слова и его звуковой формой, опирающееся на способность звука вызывать незвуковые представления.

Для фоносемантической обработки результатов тестирования использовалась компьютерная программа "Диатон", основанная на методе фоносемантики, которая определяет связь между звуком и значением и основанная на работе А.П.Журавлева (1991).

И.Смирнов, Е.Безносюк и А.Журавлев (1995) доказали, что любая воспринимаемая информация немедленно попадает в ассоциативную сеть уже имеющихся психосемантических элементов и тем самым получает цепочку адресных кодов, с помощью которых эту информацию можно актуализировать (например, осознать). Поэтому фактически в память попадает только и только семантическая информация.

Авторы представляют память как самоорганизующуюся семантическую структуру в виде психосемантической матрицы, которая формируется либо в результате многократного повторения одного и того же поведения при строго определенных условиях ее формирования , либо путем однократного сочетания данного поведения с элементами какой-либо ранее сформированной матрицы, уже имеющими очень большое количество связей с другими очень значимыми элементами других матриц, прежде всего с объектами ранней детской социализации (в том числе образами "Я", "Мужчина", "Женщина" и "Ребенок").

Полученные описания понятий обрабатываются программой "Диатон", разработанной в лаборатории суггестивной лингвистики и социально-психологической терапии "Ведиум" (Черепанова И.Ю., 2001). Программа основана на методе Журавлева - фоносемантическом анализе звучания текста, который чаще всего осознанно не воспринимается, хотя сочетания звуков обладают фонетической значимостью

Образы "Я", "Мужчина", "Женщина" и "Ребенок", обработанные с помощью "Диатона", имеют характеристики: 1) эмоциональный характер- нейтральный, отрицательный или положительный; 2) качественные характеристики - отрицательные (жестко кодированный суггестивный текст) или положительные (мягко кодированный суггестивный текст) или нейтральные (не несущие суггестивных установок), выраженные в виде 20 прилагательных, а также звуко-цветовые соответствия (11 значений); 3) количественные характеристики - выраженность качественных характеристик в условных единицах (от -1 до 30) и звуко-цветовые соответствия (от 0 до 10).

Качественные характеристики текста, используемые в "Диатоне", являются прилагательными: прекрасный, светлый, нежный, радостный, возвышенный, бодрый, яркий, сильный, стремительный, медлительный, тихий, суровый, минорный, печальный, темный, тяжелый, тоскливый, угрюмый, зловещий.

В качестве звуко-цветовых соответствий в "Диатоне" взят восьмицветный тест Люшера, к которому добавлены белый, голубой и сиреневый.

Для количественного анализа использовались звуко-цветовые соответствия ввиду их большей универсальности по сравнению с используемыми прилагательными.

Результаты, полученные по каждому испытуемому, обрабатываются следующим образом.

1) Сначала каждое понятие "Я", "Мужчина", "Женщина" и "Ребенок" обрабатывается с помощью "Диатона" для получения звуко-цветовых ассоциаций в виде названия цвета и его количественной характеристики в относительных единицах. Результатом обработки является цветовой образ понятия в виде матрицы размерности 4х11, где 4 - количество образов, 11 количество цветов. Данные заносятся общую базу данных своей возрастной и гендерной группы.

2) По каждой возрастной и гендерной группе образуются общегрупповые понятия как объединение понятий по всем испытуемым своей группы, которые также обрабатываются с помощью "Диатона". По общегрупповым понятиям рассматриваются а) тип текста, характеризующий понятие: нейтральный или суггестивный (жесткое или мягкое кодирование); б) качественные характеристики в виде описанных выше прилагательных и выраженные в условных единицах, показывающие степень их выраженности; в) звуко-цветовые ассоциации в виде названия цвета и его количественной характеристики в относительных единицах в виде матрицы размерности 4х11, где 4 - количество образов, 11 количество цветов.

Анализ включает в себя три плана: качественный, количественный и корреляционный.

При качественном анализе по каждой возрастной и гендерной группе фиксируется: эмоциональный характер образов: нейтральный, отрицательный или положительный; качественные характеристики, выраженные в виде прилагательных.

При количественном анализе определяются степень выраженности качественных характеристик образов в условных единицах и звуко-цветовые соответствия каждого образа в условных единицах.

Проверка характера распределения результатов группы испытуемых в количестве 362 человека показала, что оно имеет нормальный закон, поэтому использование корреляционного анализа является правомерным.

Параметрами корреляционного анализа являются 1) индивидуальные корреляции между образами по каждому испытуемому; 2) корреляции индивидуальных образов "Я", "Мужчины", "Женщины" и "Ребенка" всех испытуемых с такими же образами своей возрастной и гендерной группы; 3) корреляции образа "Я" группы с образами "Мужчины", "Женщины" и "Ребенка"; 4) корреляции образов "Мужчины", "Женщины" и "Ребенка" между различными возрастными и гендерными группами.

Далее оценивается тип корреляционной связи (Сидоренко, 2002). Дальнейший анализ результатов проводится на основании выделенных критериев.

1) Аффективная представленность образов видна сразу из качественного анализа, степень выраженности позитивности или негативности из количественного анализа характеристик образов.

2) Особенности полоролевой идентификации определяются по степени корреляционной связи образа "Я" с образами "Мужчины", "Женщины" и "Ребенка", при этом в качестве граничного значения берется середина интервала средней корреляционной связи 0,4. При коэффициенте корреляции образа "Я" с каким - либо из трех других образов большем или равным 0,4, будем говорить о полоролевой идентификации этим образом. При этом если образ "Я" не менее чем умеренно коррелирует с образом "Мужчины", будем говорить о маскулинной идентичности, с "Женщиной" фемининной, с "Ребенком" недифференцированной идентичности.

3) Дифференцированность образов. Если коэффициент корреляции меньше 0,4, образы считаются дифференцированными, в противном случае нет. При этом высокая и умеренная корреляция между образами "Мужчины" и "Женщины" говорит о недифференцированности полоролевых нормативов.

4) Особенности полоролевой идентичности .

Полоролевая идентичность, соответствующая "Мужчине" и "Женщине" зрелая адекватная идентичность. "Женщина Ребенок" для женщины это адекватная, но незрелая идентичность. Для мужчины это неадекватная первичная непреодоленная женская идентичность. "Мужчина Ребенок" для мужчины - адекватная, но незрелая идентичность, а для женщины неадекватная и незрелая. Недифференцированная личность отождествляет себя либо с "Ребенком", либо одновременно с "Мужчиной", "Женщиной" и "Ребенком", либо вообще все образы не дифференцированы между собой. Одинаково высокая идентичность с "Женщиной" и "Мужчиной" предполагает, что если эти образы дифференцированы, то личность может себя вести и ощущать либо фемининной, либо маскулинной в зависимости от обстоятельств и считается андрогинной.

Литература

Дворянчиков Н.В., Герасимов А.В. Особенности применения проективных методов при диагностике и изучении лиц с аномальным сексуальным поведением. // Материалы международной конференции студентов и аспирантов по фундаментальным наукам "Lomonosov - 96" секция "Психология", Москва. - 1996. - C. 16-17

Журавлев А.П. Звук и смысл 2-е изд. М., :Просвещение 1991

Смирнов И., Безносюк Е., Журавлев А. Психотехнологии: Компьютерный психосемантический анализ и психокоррекция на неосознаваемом уровне. - М.: Издательская группа "Прогресс" - "Культура", 1995, 416 с

Черепанова И.Ю. Дом колдуньи: Язык творческого бессознательного, "КСП+", М., 2001

Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии, Санкт-Петербург, Речь, 2002