О.Н.Арестова, Л.Н.Бабанин, А.Е.Войскунский Для российской психологической науки исследование опосредствованных форм поведения является традиционным, а приоритет школы Л.С.Выготского в этой области широко признан во всем мире (см, например: Познание..., 1988; Социально-исторический подход..., 1989). Знаковые системы, опосредствуя деятельность, создают основу собственно человеческих форм поведения.

http://www.dom-knigi.ru/catalog.asp?CatalogID=50 Плигин А.А. Год издания: 2007 EAN: 9785988570776 Личностно-ориентированное образование: История и практика: Монография: Педагогика. Образование. Общее среднее образование. Педагогика общего среднего образования. Книга представляет собой одно из первых междисциплинарных исследований в области дидактики современного школьного образования.

http://www.povestka.ru/povestka/info/innovation/1.inc Современная ситуация в инновационной сфере видится следующим образом: В регионе расположено достаточное количество научных учреждений, еще сохранивших высокий уровень разработок и частично квалифицированные кадры; Почти полностью отсутствуют реальные заказчики на разработки

http://www.povestka.ru/povestka/info/innovation/22.inc Проблема перехода России на инновационный путь развития вместо гибельного для нее сырьевого является одной из важнейших в современной государственной политике. От успешности и быстроты ее решения во многом зависят шансы на выживание страны и народа в сложнейших условиях нового века.

http://ito.edu.ru/2006/Rostov/IV/IV-0-1.html Бережной Виктор Алексеевич, Махненко Сергей Георгиевич, Дятлова Ольга Владимировна, Стрюков Михаил Борисович, Кравченко Владимир Федорович, Хлебунова Сарра Федоровна Министерство общего и профессионального образования Ростовской области, Ростовский-на-Дону государственный колледж связи и информатики, Ростовский областной институт повышения квалификации и переподготовки работников образования.

http://www.den-za-dnem.ru/page.php?article=385 Т. Новикова Необходимость введения инноваций в образовательную практику все чаще возникает даже на уровне массовой школы. В последние годы к числу направлений, требующих достаточно быстрого освоения и внедрения, относятся следующие приоритетные направления

http://www.mk.ru/numbers/1611/article52862.htm Глобусом с подсветкой сейчас никого не удивишь. В ход уже идут говорящие азбуки (русские и английские), летающие тарелки (игрушка) с пультом управления, компьютер с ионизатором воздуха. А о том, что в следующем учебном году родители смогут посмотреть в Интернете, пришли ли дети в школу, многие ученики даже не догадываются.

http://www.innovatika.ru/index.html Сегодня термин “инновация” - слово дня. Наиболее часто этот термин связывают с наукой, техникой, изобретениями, нововведениями. Но любое новшество или изобретение становится инновацией только после его коммерциализации. Задача Центра развития инноваций состоит именно во внедрении изобретений в практическую деятельность общества.

http://www.innovatika.ru/bibl/st2.html Волынкина Марина Владимировна Сопредседатель попечительского совета ЦРИ, к.ю.н., ректор ИГУМО, заведующая кафедрой инновационного предпринимательства ИГУМО В современном обществе образование объективно имеет огромное значение. Отсюда – очередной этап поиска перспективных направлений его развития.

http://www.akipkro.ru/books/emissia/pedagogi/edu-242.txt В.В.Давыдова (преп. информатики, гимназия #1567, Москва) Гимназия # 1567 - многопрофильная. Старшие классы, начиная с восьмого, дифференцированы по пяти направлениям: математическому, физическому, химическому, биологическому и гуманитарному. Информатика в гимназии была введена в 1985 году - в старших классах, а начиная с 1991г.- и в начальной школе (со второго класса).