Џроект нового образовательного стандарта средней школы по обществознанию.

>	”илософиЯ >> ”илософиЯ в школе (обществознание)

Ќаучные и официальные ресурсы

Џроект нового образовательного стандарта средней школы по обществознанию.
3.11.2003 22:31 | ‚.‚.‚анчугов

ЋЃђЂ‡Ћ‚Ђ’…‹њЌ›‰ ‘’ЂЌ„Ђђ’ ‘ђ…„Ќ…ѓЋ (ЏЋ‹ЌЋѓЋ)
ЋЃ™…ѓЋ ЋЃђЂ‡Ћ‚ЂЌ€џ ЏЋ ЋЃ™…‘’‚Ћ‚…„…Ќ€ћ
(включаЯ экономику и право)[1]

ЃЂ‡Ћ‚›‰ “ђЋ‚…Ќњ

ЋЃџ‡Ђ’…‹њЌ›‰ Њ€Ќ€Њ“Њ ‘Ћ„…ђ†ЂЌ€џ
Ћ‘ЌЋ‚Ќ›• ЋЃђЂ‡Ћ‚Ђ’…‹њЌ›• ЏђЋѓђЂЊЊ

€зучение обществоведениЯ на базовом уровне в старшей школе направлено на достижение следующих целей:

· освоение системы знаний о социальной деЯтельности человека, об обществе, его духовно-нравственной, экономической, социальной и политической сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых длЯ взаимодействиЯ с социальной средой и длЯ подготовки к изучению социально-экономических и гуманитарных дисциплин в системе среднего профессионального и высшего образованиЯ или путем самообразованиЯ;

· ознакомление со способами познавательной, коммуникативной и практической деЯтельности, необходимыми длЯ участиЯ в жизни гражданского общества и государства;

· овладение умением применЯть полученные знаниЯ длЯ решениЯ типичных познавательных и практических задач в области социальных отношений;

· развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной культуры и социального мышлениЯ, развитие интереса к изучению дисциплин социально-экономического и гуманитарного цикла; способности к личному самоопределению и самореализации;

· воспитание российской идентичности, приверженности к гуманистическим и демократическим ценностЯм, гражданственности, правосознаниЯ, социальной ответственности;

· приобретение компетентности:

- в сфере гражданско-общественной деЯтельности и межличностных отношений (нравственное и правомерное поведение, грамотное взаимодействие с важнейшими социальными и правовыми институтами);

- в сфере отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий (толерантное поведение, конструктивное взаимодействие);

- в сфере познавательной деЯтельности (способность к самостоЯтельному получению информации из адаптированных философских, научных, публицистических, статистических, правовых и иных текстов);

- в сфере трудовой деЯтельности (заключение и добросовестное исполнение трудового договора; соблюдение правил трудовой дисциплины; пользование льготами длЯ работников, совмещающих работу с учебой);

- в семейно-бытовой сфере (поведение, сообразующегосЯ с нравственными и правовыми нормами, активное участие в жизни семьи и решении ее проблем);

- в сфере массовой коммуникации (способность находить необходимую социальную информацию, критически воспринимать информацию и рекламу, передаваемую по каналам ‘Њ€).

ђеализациЯ указанных целей и формирование названных компетентностей достигаетсЯ в результате освоениЯ следующего содержаниЯ образованиЯ.

ЋЃ™…‘’‚Ћ‚…„…Ќ€…

–енностные ориентиры

Ћбщество, ориентированное на создание условий длЯ достойной жизни и свободного развитиЯ человека. —еловек, его жизнь и свободное развитие. —еловеческаЯ индивидуальность. ‘оциальнаЯ ответственность личности. €стина, стремление к ее поиску. „уховнаЯ культура. „обро и справедливость. ‘оциальнаЯ справедливость. „емократиЯ. ‘емейный долг, забота о членах семьи.

‡наниЯ

Ћбщество как сложнаЯ динамическаЯ система. ‘оциальные институты. Њноговариантность общественного развитиЯ. ‘ущность общественного прогресса, его противоречивость.

—еловек в системе социальных свЯзей. „еЯтельность и сознание. Њенталитет общества и сознание человека. ‘оциальные роли в юношеском возрасте. ‘амореализациЯ личности. ‘вобода выбора и ответственность личности. ЏознавательнаЯ деЯтельность человека. Љритерии истины. Њногообразие человеческого знаниЯ.

Љультура и духовнаЯ жизнь. ЊолодежнаЯ субкультура. Ћсновные категории и ценности морали. ЋбщественнаЯ значимость и личностный смысл образованиЯ и самообразованиЯ. ђелигиЯ, ее место в жизни общества.

‘оциальнаЯ структура и стратификациЯ. ‘оциальные взаимодействиЯ. ‘емьЯ как социальный институт. ќтническое многообразие современного мира. Џричины межнациональных конфликтов и пути их преодолениЯ. ‘оциальный контроль. „евиантное поведение, его социальнаЯ опасность, профилактика.

Џолитика как социальное Явление. ЏолитическаЯ система, ее структура и функции. ѓосударство как политический институт. „емократиЯ и тоталитаризм. ЏолитическаЯ идеологиЯ. ’ипологиЯ политических партий. Џартийные системы. Џолитический процесс. ‹ичность и политика.

‘пособы деЯтельности

Џрименение системного подхода при изучении общества. ЋриентациЯ в общественных событиЯх и процессах. Ћценка деЯтельности людей, ее мотивов и результатов с использованием полученных знаний. ‘равнение различных видов и форм познаниЯ. Џрименение исторического подхода при изучении культуры, науки, религии, морали. Ќаблюдение, сбор и обработка информации о социальных процессах и ЯвлениЯх, политической жизни общества. ђабота с адаптированными источниками информации об обществе, человеке, его познавательной и практической деЯтельности, о духовной жизни человека и общества, социальном развитии, политических процессах и ЯвлениЯх; со статистическим данными, отражающими динамику в социальной, политической и духовной жизни общества, с материалами периодической печати. ‘амостоЯтельное решение познавательных и практических задач, свЯзанных с проблемами человека, социальной, политической и духовной жизнью общества.

Ћпыт

Ћсмысление опыта взаимодействиЯ с основными социальными институтами, путей самореализации, собственной познавательной деЯтельности, проЯвлений молодежной субкультуры, осуществлениЯ типичных длЯ юношеского возраста социальных ролей. ‘овершенствование опыта самопознаниЯ, получениЯ социально-поли-тической информации из адаптированных источников. ”ормирование опыта разработки программы самообразованиЯ, опыта анализа конкретных ситуаций, свЯзанных с актуальными проблемами жизни общества.

ќкономика

–енностные ориентиры

ђациональное поведение гражданина. ќффективнаЯ экономическаЯ деЯтельность. “важение к предпринимательству. ‘оциально-ориентированнаЯ экономическаЯ политика государства.

‡наниЯ

ђыночный механизм и рыночные структуры. ”акторы производства и факторные доходы. ЂльтернативнаЯ стоимость. ‡атраты, выручка, прибыль. ќкономические и бухгалтерские затраты и прибыль. Џредпринимательство. Ћрганизационно-правовые формы предпринимательства. –енные бумаги. Ћсновные принципы менеджмента. ќкономическаЯ роль профсоюзов.

Ћбщественные блага. ЏонЯтиЯ ‚‚Џ и экономического роста. Ќалоги. ѓосударственный бюджет и государственный долг. Ѓюджетный дефицит и методы его покрытиЯ. €нфлЯциЯ и ее последствиЯ. ЌоминальнаЯ и реальнаЯ заработнаЯ плата. Ѓанковские услуги, предоставлЯемые предприЯтиЯм. ‘траховые услуги, предоставлЯемые предприЯтиЯм.

‚ыгоды и проблемы, свЯзанные с международной торговлей. Ћбменные курсы валют. ѓлобальные экономические проблемы.

‘пособы деЯтельности

‘оотнесение доходов и расходов на примере фирмы и государства. Ћпределение бухгалтерских и экономических затрат и прибыли. ђешение элементарных расчетных задач с экономическим содержанием. ђабота с адаптированными источниками знаний по экономике.

Ћпыт

Ћсмысление опыта экономической деЯтельности в пределах дееспособности юношеского возраста. Џриобретение опыта оценки эффективности собственных экономических действий. ђазвитие опыта рационального поведениЯ в качестве работника и гражданина. ‘овершенствование опыта решениЯ познавательных и практических задач с экономическим содержанием.

Џраво

–енностные ориентиры

Џравосознание. Џравомерное поведение. Џринципы правового государства.

‡наниЯ

Ћсобенности системы российского права. ‚иды юридических документов. Љонституционный статус государственной власти в ђоссии. ЏринЯтие законов в ђоссии. €збирательный процесс. ЋбъединениЯ граждан. ЏорЯдок приобретениЯ и утраты гражданства. Џраво убежища. ‚оинскаЯ обЯзанность, альтернативнаЯ служба. Џравосудие. ЊеждународнаЯ защита прав человека.

Џравовое регулирование предпринимательской деЯтельности. Џравовое регулирование имущественных отношений. ‘обственность, ее виды. ‚иды основных договоров. ‘облюдение договоров, порЯдок их изменениЯ и расторжениЯ.

‡ащита прав потребителей. Џравовые формы воздействиЯ государства на экономику. Џрава и обЯзанности налогоплательщика.

Ћсобенности трудовых правоотношений.

ЏенсионнаЯ система. ‚иды и правила страхованиЯ. Ћхрана прав участников экономических отношений. ‘поры, порЯдок их рассмотрениЯ, защита гражданских и трудовых прав.

Ћсобенности экологического права.

Ћсновы международного права.

‘пособы деЯтельности

Ђнализ текстов нормативных правовых актов с точки зрениЯ реализации и защиты прав человека, гражданина, собственника, избирателЯ, потребителЯ, работника, налогоплательщика. ‡ащита собственной точки зрениЯ с использованием правовых норм. ‘амостоЯтельный поиск, анализ и применение полученной правовой информации. Џриобретение навыков правомерного социального поведениЯ.

Ћпыт

ђазвитие опыта оценки собственных действий, действий других с точки зрениЯ соответствиЯ их существующему законодательству. ‘овершенствование опыта применениЯ правовых норм в реальных жизненных ситуациЯх. ђасширение опыта составлениЯ типовых договоров (купли-продажи, мены, дарениЯ). Ћсмысление опыта реализации и защиты прав потребителЯ.

’ребованиЯ к уровню подготовки
выпускников ‘’Ђђ…‰ школы

‚ результате изучениЯ обществоведениЯ (включаЯ экономику и право) на базовом уровне в старшей школе ученик должен

Ћбществоведение

‡нать и понимать:

· сущность общественного прогресса и его противоречивость; системный характер общества; взаимосвЯзь основных элементов структуры общества; многовариантность общественного развитиЯ;

· условиЯ самореализации личности, значение самопознаниЯ и самореализации, социальные роли в юношеском возрасте, влиЯние менталитета общества на сознание человека, свЯзь свободы выбора и ответственности личности;

· значение познавательной деЯтельности, границы применениЯ определенных критериев истины, сходство и различие учебного и научного познаниЯ;

· соотношение понЯтий культура и духовнаЯ жизнь, значение морали длЯ регулированиЯ человеческих отношений, роль науки, образованиЯ и религии в современном мире;

· сущность понЯтиЯ социальнаЯ структура и социальнаЯ стратификациЯ, характер и формы социальных взаимодействий, основные социальные нормы, опасность негативных форм девиантного поведениЯ;

· сущность политики как общественного ЯвлениЯ, основные элементы политической системы и их роль в политической жизни, коренные различиЯ демократии и тоталитаризма, особенности политической идеологии, основные типы политических партий, особенности политического процесса.

“меть (владеть способами познавательной деЯтельности):

· характеризовать общество как сложную динамическую систему, основные социальные институты; процесс биологической, социальной и культурной эволюции человека; критерии истины; роль религии в современном обществе; социальные отношениЯ, современные тенденции развитиЯ семьи; межнациональные отношениЯ; сущность политики, партию как политическую организацию;

· приводить примеры многовариантности общественного развитиЯ; многообразиЯ человеческого знаниЯ; проЯвлений молодежной субкультуры; социальных ролей, типичных длЯ юношеского возраста; этнического многообразиЯ современного мира; политических идеологий, различных политических ролей личности;

· описывать социальную структуру современного общества;

· объЯснЯть взаимосвЯзь сознаниЯ и деЯтельности; единство свободы и ответственности личности; место культуры в духовной жизни общества; общественную значимость и личностный смысл образованиЯ и самообразованиЯ; социальную опасность девиантного поведениЯ;

· правильно применЯть в соответствующем контексте понЯтиЯ: общество, социальные институты, общественный прогресс; человек, деЯтельность, сознание, свобода, ответственность, менталитет, самореализациЯ; знание, познание, истина; добро, зло, долг, совесть, справедливость, честь, достоинство, мораль, религиЯ, культура, духовнаЯ жизнь; социальнаЯ структура, социальные отношениЯ, социальные роли, семьЯ, нациЯ, этнос; социальнаЯ норма, девиантное поведение, социальный контроль, социальнаЯ стратификациЯ; политика, политическаЯ система, партийнаЯ система, политический режим, политическаЯ идеологиЯ, политическаЯ партиЯ, политический процесс;

· сравнивать демократию и тоталитаризм как политические режимы.

€спользовать приобретенные знаниЯ и умениЯ в практической деЯтельности и повседневной жизни:

· длЯ ориентации в общественных событиЯх и процессах; социальной адаптации, планированиЯ путей самореализации; совершенствованиЯ собственной познавательной деЯтельности; определениЯ программы собственного культурного развитиЯ; осуществлениЯ типичных социальных ролей (гражданин, собственник, труженик, член семьи, учащийсЯ); выработки самостоЯтельной позиции по актуальным вопросам политики.

ќкономика

‡нать и понимать:

· основные виды налогов, уплачиваемых предприЯтиЯми, организационно-правовые формы предпринимательства, факторы производства и факторные доходы, экономические системы, деЯтельность предпринимателЯ, выгоды и трудности предпринимательской деЯтельности, а также работы по найму, рыночные структуры, факторы экономического роста, инфлЯцию, причины инфлЯции, кто выигрывает, а кто проигрывает от инфлЯции, выгоды и проблемы, свЯзанные с международной торговлей, основы экономической политики государства.

“меть (владеть способами познавательной деЯтельности):

· приводить примеры: элементов традиционной, централизованной (командной) и рыночной систем в смешанной экономике, общественных благ;

· описывать: взаимодействие товарных рынков, действие рыночных структур;

· объЯснЯть: действие рыночного механизма, регулирующую роль цен и последствиЯ установлениЯ фиксированных цен, выгоды международной торговли;

· правильно использовать в контексте понЯтиЯ: инфлЯциЯ, номинальнаЯ и реальнаЯ заработнаЯ плата, банковские услуги, страховые услуги, рыночный механизм, рыночнаЯ структура, факторы производства, альтернативнаЯ стоимость, затраты, выручка, прибыль, предпринимательство, ценные бумаги, менеджмент, акционерные общества, экономическаЯ система, общественное благо, валовой внутренний продукт, экономический рост, налоги, государственный бюджет.

€спользовать приобретенные знаниЯ и умениЯ в практической деЯтельности и повседневной жизни:

· длЯ вычислениЯ на условных примерах альтернативной стоимости, бухгалтерских и экономических затрат и прибыли, производительности труда, валовой и чистой прибыли, темпа инфлЯции и индекса роста цен; длЯ валютных курсов в расчетах.

Џраво

‡нать и понимать:

· права, обЯзанности и ответственность гражданина, избирателЯ, налогоплательщика, собственника, работника; права потреби-телей и способы их защиты; организационно-правовые формы юридических лиц; особенности системы российского права; принципы международного права.

“меть (владеть способами познавательной деЯтельности):

· характеризовать конституционный статус государственной власти в ђоссийской ”едерации; порЯдок деЯтельности судебной власти; правоприменительных органов; избирательный процесс в ђоссии; виды и содержание трудовых договоров; права потребителей; виды и правила страхованиЯ; порЯдок рассмотрениЯ и защиты гражданских и трудовых прав; формы социальной защиты;

· объЯснЯть содержание основных правовых понЯтий и категорий (правовой статус, компетенциЯ, полномочиЯ, юридические документы, сделка, юридическое лицо, решение суда); порЯдок организации и проведениЯ митингов, шествий, демонстраций, забастовок; содержание принципа свободы договора; принципов судопроизводства; порЯдок назначениЯ и выплаты пенсии;

· приводить примеры реализации и защиты прав вкладчиков, действиЯ доверенности, заключениЯ на различных условиЯх трудовых договоров; взиманиЯ и уплаты налогов; общепризнанных принципов и норм международного права;

· правильно использовать в контексте понЯтиЯ: право, конституционный статус, избирательный процесс, объединение граждан, гражданство, воинскаЯ обЯзанность, альтернативнаЯ служба, правосудие, права человека, право собственности, договор, права потребителЯ, трудовые правоотношениЯ, экологическое право, международное право.

€спользовать приобретенные знаниЯ и умениЯ в практической деЯтельности и повседневной жизни:

· длЯ осуществлениЯ ролей гражданина, избирателЯ, налогоплательщика, собственника, работника, потребителЯ; длЯ определениЯ способов и порЯдка разрешениЯ споров; способов защиты нарушенных прав; видов основных договоров; видов налогов.

ЏђЋ”€‹њЌ›‰ “ђЋ‚…Ќњ

ЋЃџ‡Ђ’…‹њЌ›‰ Њ€Ќ€Њ“Њ ‘Ћ„…ђ†ЂЌ€џ
Ћ‘ЌЋ‚Ќ›• ЋЃђЂ‡Ћ‚Ђ’…‹њЌ›• ЏђЋѓђЂЊЊ

€зучение обществоведениЯ на профильном уровне в старшей школе направлено на достижение следующих целей:

· освоение системы знаний, составлЯющих основы философии, социологии, социальной психологии, политологии, культурологии, экономики и правоведениЯ, необходимых длЯ эффективного взаимодействиЯ с социальной средой и успешного получениЯ высшего профессионального образованиЯ;

· овладение способами познавательной, коммуникативной, практической деЯтельности в социальных ролЯх: гражданина, члена семьи, собственника, работника, потребителЯ, студента вуза, необходимыми длЯ участиЯ в жизни гражданского общества и государства;

· овладение умением получениЯ и первичной обработки социальной информации (наблюдение, анализ литературы и документов, опросные методы, систематизациЯ и обобщение полученных данных);

· развитие личности в период ранней юности, духовно-нрав-ственной культуры и социального мышлениЯ, творческого потенциала, способности к личному самоопределению и самореализации;

· воспитание российской идентичности, приверженности к гуманистическим и демократическим ценностЯм, гражданственности и социальной ответственности.

· приобретение компетентности:

- в сфере гражданско-общественной деЯтельности и меж-личностных отношений (нравственное поведение, грамотное взаимодействие с основными социальными и правовыми институтами);

- в сфере познавательной деЯтельности (способность к самостоЯтельному анализу социальной информации, получаемой из философских, правовых, научных, публицистических, статистических и иных источников, умение осуществлЯть элементарные исследовательские процедуры);

- в сфере трудовой деЯтельности (заключение и исполнение трудового договора, трудовой дисциплины, использование льгот длЯ работников, совмещающих работу с учебой);

- в семейно-бытовой сфере (поведение, сообразующегосЯ с традициЯми, нравственными и правовыми нормами, активнаЯ помощь семье в решении ее проблем);

- в сфере массовой коммуникации (способность находить необходимую социальную информацию, понимать в контексте и использовать в устной и письменной речи основные понЯтиЯ, отражающие социальные процессы и ЯвлениЯ; критически воспринимать информацию и рекламу, передаваемую по каналам ‘Њ€).

Ћбществоведение

–енностные ориентиры

Ћбщество, ориентированное на создание условий длЯ достойной жизни и свободного развитиЯ человека. ‘охранение природы как естественной среды развитиЯ общества. –ивилизационные достижениЯ человечества. —еловек, его жизнь и свободное развитие. —еловеческаЯ индивидуальность. ‘оциальнаЯ ответственность личности. €стина, стремление к ее поиску. „уховнаЯ культура. ‡нание, вера, добро. Ћбогащение культур в процессе их диалога. ‚еротерпимость. ЌаучнаЯ добросовестность. Ќепрерывное образование. ‘оциальные нормы. ’радиционные семейные ценности. “важение к людЯм любой этнической и социальной принадлежности. ‘оциальнаЯ справедливость. ѓражданское общество и демократическое правовое государство.

‡наниЯ

Ћбщество как сложнаЯ динамическаЯ система. ‘труктура общества. ‚заимосвЯзь его элементов. ‘оциальные институты и отношениЯ. ќкологические факторы общественной жизни. Ћбщество и культура. Љультура и цивилизациЯ. ’радиционное, индустриальное и постиндустриальное общества. Џрогресс и регресс. Њноговариантность общественного развитиЯ. –елостность современного мира. Ќауки об обществе.

—еловек – творец и творение культуры. —еловек в системе социальных свЯзей. Њногообразие видов деЯтельности и ее мотивы. Џрирода человеческого сознаниЯ. Њенталитет общества и сознание человека. ‘оциализациЯ индивида. ‘оциальные роли в юношеском возрасте. Џроблема личностного самоопределениЯ. Њировоззрение, его виды. –енностные ориентиры личности. ‘оциальное поведение. ‘вобода выбора и ответственность личности. Ќауки о человеке.

Џознание мира: чувственное и рациональное, истинное и ложное. €стина и ее критерии. Ћтносительность истины. Њногообразие форм человеческого знаниЯ. Ќаучное познание, его методы. ‘амопознание. ‘оциальное и гуманитарное знание.

Љультура и духовнаЯ жизнь. ”ормы и разновидности культуры. ‘убкультуры. „иалог культур. Њораль, ее основные категории и ценности. ”еномен религии, ее роль в жизни общества. ‘пецифика религиозного сознаниЯ. Ќаука, ее роль в современном обществе. €н-теграциЯ и дифференциациЯ наук. ’енденции развитиЯ образованиЯ в современном мире. ‘оциальнаЯ и личностнаЯ значимость образованиЯ.

‘оциальнаЯ структура. ‘оциальные отношениЯ. ‘оциальные взаимодействиЯ. Њногообразие социальных групп. ‘оциальнаЯ мобильность. ‘оциальнаЯ стратификациЯ. ‘оциальное неравенство. ‘оциальный статус. ‘емьЯ как социальный институт. ’енденции развитиЯ семьи в современном обществе. Њолодежь как социальнаЯ группа. ќтническое многообразие современного мира. ‘оциальный контроль и самоконтроль. Џричины межнациональных конфликтов и пути их преодолениЯ. „евиантное поведение, его причины, социальнаЯ опасность, профилактика.

Џолитика как социальное Явление. ‚ласть, ее происхождение и виды. ЏолитическаЯ система, ее структура и функции. ѓосударство как политический институт. „емократический, тоталитарный и авторитарный режимы. ЏолитическаЯ идеологиЯ. Џартийные системы. Џолитические элиты и политическое лидерство. ‚заимосвЯзь правового государства и гражданского общества. ‹ичность и политика. Џолитическое поведение. Ћпасность политического экстремизма. Џолитический процесс.

‘пособы деЯтельности

Џрименение системного и сравнительно-исторического подходов при изучении общества как сложной динамической системы. Џрименение метода аналогии при изучении конкретных социальных объектов. Ђнтропологический подход к социальным ЯвлениЯм. Ћценка деЯтельности людей, ее мотивов и результатов с применением полученных знаний. Ћбращение к методу рефлексии в процессе самопознаниЯ, определениЯ своих склонностей и интересов, при определении личной образовательной перспективы. ‘равнение различных видов и форм познаниЯ и знаниЯ. ђазличение фактов, интерпретаций и оценок в процессе социального познаниЯ. Џрименение исторического подхода при изучении культуры, религии, науки, морали. ‘равнительный анализ различных форм культуры, многообразиЯ проЯвлений культуры в современном социуме. €спользование методов конкретных социальных исследований (включаЯ наблюдение, сбор и обработку информации) при изучении социальных процессов и Явлений, анализе политических ситуаций.

ђабота с источниками по социальной философии, философской антропологии, социальной психологии, по проблемам гносеологии, культурологии, социологии, политологии, использование статистических данных, отражающих динамику в социальной и политической сфере, материалов периодической печати.

‘амостоЯтельное решение познавательных и практических задач с социально-философским, философско-антропологическим, социально-психологическим, этическим и культурологическим, социологическим и политологическим содержанием.

Ћпыт

Ћсмысление личного опыта взаимодействиЯ с основными социальными институтами; осуществлениЯ типичных длЯ юношеского возраста социальных ролей; рационального экологического поведениЯ; собственной познавательной деЯтельности, включаЯ самопознание; работы с текстами, специфическими длЯ гуманитарного знаниЯ.

ђазвитие опыта анализа конкретных ситуаций, свЯзанных с актуальными проблемами социальной, политической и духовной жизни общества, человека, его познавательной и практической деЯтельности; опыта применениЯ моральных норм в различных жизненных ситуациЯх; опыта поиска и первичной обработки общественно-политической информации, учебного исследованиЯ.

ќкономика

–енностные ориентиры

ќкономический образ мышлениЯ. ђациональное поведение гражданина. ќффективнаЯ экономическаЯ деЯтельность. “важение к предпринимательству. ‘оциально-ориентированнаЯ экономическаЯ политика государства.

‡наниЯ

ЏонЯтиЯ «микроэкономика», «макроэкономика» и «прикладнаЯ экономика». ќкономические и свободные блага. ЂльтернативнаЯ стоимость. ЉриваЯ производственных возможностей. ”акторы производства и факторные доходы.

‘прос, величина спроса, закон спроса и факторы спроса. ќластичность спроса по цене и по доходу. ’овары первой необходимости и товары роскоши. «Ќормальные» и инфериорные блага. ‡аменЯющие и дополнЯющие товары и услуги. Џредложение, величина предложениЯ, закон предложениЯ и факторы предложениЯ. ќластичность предложениЯ. ђыночный механизм.

‡атраты, выручка, прибыль. ќкономические и бухгалтерские затраты и прибыль. ”ирма и ее экономические цели. ”иксированные (постоЯнные) и переменные затраты. Џредельные затраты. “словие максимизации прибыли.

ђыночные структуры. Џолитика защиты конкуренции и антимонопольное законодательство.

ђынок труда. ЊинимальнаЯ оплата труда. ЌоминальнаЯ и реальнаЯ заработнаЯ плата. ќкономическаЯ роль профсоюзов. „искриминациЯ на рынке труда.

ђоль государства в рыночной экономике. ‘лучаи несостоЯтельности рынка. Ћбщественные блага. ‚нешние эффекты. €змерение неравенства доходов.

€нфлЯциЯ и дефлЯциЯ. ЏокупательнаЯ способность денег. ‚иды и причины инфлЯции. ЏоследствиЯ и издержки инфлЯции.

‚аловой внутренний продукт (‚‚Џ) и валовой национальный продукт (‚ЌЏ). Ќоминальный и реальный ‚‚Џ. “ровень и виды безработицы. ѓосударственнаЯ политика по борьбе с безработицей и поддержке занЯтости. ќкономический рост и экономическое развитие. ќкономические циклы. Ѓанки и банковскаЯ система. Њеханизм увеличениЯ банками денежной массы. Ћсновы монетарной (денежно-кредитной) политики. Ќалоги и их основные классификации. Ћсновные виды налогов в ђоссии. ѓосударственный бюджет и государственный долг. Ѓюджетный дефицит и методы его покрытиЯ. Ћсновы фискальной политики.

ЊеждународнаЯ торговлЯ. ѓосударственнаЯ политика в области международной торговли. Њеждународные торговые и финансовые организации. Ћбменный курс валюты. Џаритет покупательной способности. ѓлобальные экономические проблемы.

‚иды предпринимательства. •арактеристика и мотивы предпринимателЯ. „еловаЯ этика. Ћрганизационно-правовые формы предпринимательства. Ћсновные источники финансированиЯ бизнеса. –енные бумаги. Ѓиржи.

Ћсновные принципы менеджмента. Ћсновные организационные структуры и стратегии управлениЯ. “правление акционерным обществом. ЏонЯтие маркетинга.

‘пособы деЯтельности

‘оотнесение доходов и расходов на примере семейного бюджета, фирмы и государства. ђешение элементарных расчетных задач с экономическим содержанием, в том числе с использованием предельных величин. Ћпределение оптимального соотношениЯ затрат и результатов. Ћпределение бухгалтерских и экономических затрат и прибыли. ђабота с источниками по экономической теории.

Ћпыт

Ћсмысление опыта экономической деЯтельности в пределах дееспособности юношеского возраста, оценки эффективности собственных экономических действий, рационального поведениЯ в качестве потребителЯ, собственника, члена семьи и гражданина. ”ормирование опыта экономической деЯтельности в учебных фирмах и ситуациЯх.

Џраво

–енностные ориентиры

„емократическое правовое государство. Џраво. ЏравоваЯ компетентность. ЏравоваЯ культура. Џравовое сознание.

‡наниЯ

Џраво как элемент культуры общества. Џравовые ценности. ‘истема и структура права. ”ормы права. ЏравоваЯ норма. ЏравоотношениЯ. ЏравонарушениЯ. ћридическаЯ ответственность. Џравовые системы современности. Ћсобенности российской системы права. Ћтрасли права. Џравотворчество. ‡аконотворчество. ‘истема законодательства. ‘оциально-юридические особенности реализации права. ћридическаЯ деЯтельность как форма реализации права. Ћсновные юридические профессии. Џравоприменение. ћридические документы в реализации права. Џравосудие. Љонституционное, гражданское, арбитражное, уголовное судопроизводство. Џраво и государство.

Ћсновы конституционного права. Љонституционный статус государственной власти. ‘истема конституционных прав и свобод в ђоссийской ”едерации.

ЏонЯтие и предмет административного права. ‘истема и источники административного права. ѓосударственное управление. ЏонЯтие и основаниЯ административной ответственности. Џроизводство по делам об административных правонарушениЯх.

ЏонЯтие и предмет уголовного права. ‘истема и источники уголовного права. „ействие уголовного закона. ЏонЯтие и признаки преступлениЯ.

ЏонЯтие и предмет трудового права. €сточники трудового права. ’рудоустройство и занЯтость. ’рудовые споры и порЯдок их рассмотрениЯ. „исциплинарнаЯ ответственность работника. ЊатериальнаЯ ответственность работника. ‡ащита трудовых прав.

ЏонЯтие гражданского права. €сточники гражданского права. ЋбщаЯ характеристика субъектов и объектов гражданско-правовых отношений. Џраво собственности. Ћрганизационно-правовые формы предпринимательской деЯтельности. ‘делки. ЋснованиЯ недействительности сделок. Ћтдельные виды гражданско-правовых договоров. ѓражданско-правоваЯ ответственность. ‘пособы защиты гражданских прав.

ЏонЯтие семейного права. Ѓрак. ‚заимные права и обЯзанности супругов. ЏонЯтие и порЯдок заключениЯ брачного договора.

ЏонЯтие и система международного права. ‘убъекты международного права. Њеждународные документы о правах человека. Њеждународный механизм в области защиты прав человека.

‘пособы деЯтельности

‘амостоЯтельный поиск, анализ и использование правовой информации. Ћзнакомление с содержанием основных нормативных правовых актов. ‘равнительный анализ, классификациЯ правовых понЯтий и норм. ЋбъЯснение смысла конкретных правовых норм, характеристика содержаниЯ текстов нормативных актов. ‚ыработка и доказательнаЯ аргументациЯ собственной позиции в конкретных правовых ситуациЯх с использованием нормативных актов. ‘амостоЯтельное составление отдельных видов юридических документов. Џриобретение навыков правомерного социального поведениЯ.

Ћпыт

Ћпыт применениЯ юридического понЯтийного аппарата. Ћпыт оценки собственных действий с точки зрениЯ их соответствиЯ действующему законодательству. Ћпыт применениЯ правовых норм в реальных жизненных ситуациЯх. Ћпыт выполнениЯ игровых ролей: адвоката, прокурора, судьи, нотариуса, следователЯ, юрисконсульта. Ћпыт самостоЯтельного учебного исследованиЯ правовых казусов и принЯтиЯ соответствующих решений.

’ребованиЯ к уровню подготовки
выпускников ‘’Ђђ…‰ школы

‚ результате изучениЯ обществоведениЯ (включаЯ экономику и право) на профильном уровне в старшей школе ученик должен

Ћбществоведение

‡нать и понимать:

· специфику социальных отношений, системный характер общества, взаимосвЯзь основных элементов его структуры, сущность общественного прогресса и его противоречивость, многовариантность общественного развитиЯ, целостность современного мира, специфику наук об обществе;

· сущность социального поведениЯ, значение воспитаниЯ и социализации индивида, условиЯ самореализации личности, социальные роли в юношеском возрасте, влиЯние менталитета общества на сознание личности, взаимосвЯзь свободы выбора и ответственности личности, понЯтиЯ ценностные ориентиры личности и социальное поведение, специфику наук о человеке;

· значение познавательной деЯтельности и самопознаниЯ; свЯзь чувственного и рационального познаниЯ, особенности социального и гуманитарного знаниЯ, особенности научного познаниЯ, границы применениЯ определенных критериев истины, сходство и различиЯ учебного и научного познаниЯ;

· соотношение понЯтий культура и духовнаЯ жизнь, значение морали длЯ регулированиЯ человеческих отношений, роль науки, образованиЯ и религии в современном мире, процессы интеграции и дифференциации наук;

· смысл понЯтий социальнаЯ структура и социальнаЯ стратификациЯ, характер и формы социальных взаимодействий, значение конструктивного межнационального взаимодействиЯ, типичные социальные роли человека, причины и опасность девиантного поведениЯ, значение социального контролЯ и самоконтролЯ; роль института семьи в современном обществе;

· сущность политики как общественного ЯвлениЯ, основные элементы политической системы и их роль в политической жизни, место политических партий в политической системе, коренные различиЯ демократии и тоталитаризма, характер политической идеологии, основные типы политических партий, место партий в политической системе, особенности политического процесса.

“меть (владеть способами познавательной деЯтельности):

· характеризовать общество как сложную динамическую систему, основные социальные институты и отношениЯ; человека как творца и творение культуры, природу человеческого сознаниЯ, основные виды мировоззрениЯ; критерии истины, методы научного познаниЯ; феномен культуры, роль религии в жизни общества, тенденции развитиЯ образованиЯ в современном мире, роль науки в современном обществе; социальные отношениЯ, основные социальные группы, социальную структуру современного общества; этническое многообразие современного мира, молодежь как социальную группу; власть как общественное отношение; государство как политический институт; роль партий в политической системе; политическое поведение, политические элиты; политическое лидерство; основные идейно-политические течениЯ современности;

· приводить примеры многовариантности общественного развитиЯ, целостности современного мира; отражениЯ в деЯтельности ценностных ориентиров личности, социальных ролей в юношеском возрасте; многообразиЯ человеческого знаниЯ; проЯвлений молодежной субкультуры; проЯвлений социального контролЯ и самоконтролЯ; политических идеологий, различных политических ролей личности;

· объЯснЯть взаимосвЯзь свободного выбора и ответственности личности; относительность истины; место культуры в духовной жизни общества; общественную значимость и личностный смысл образованиЯ и самообразованиЯ; причины межнациональных конфликтов и пути их преодолениЯ; социальную опасность девиантного поведениЯ, необходимость и пути профилактики асоциального поведениЯ; взаимосвЯзь гражданского общества и правового государства; опасность политического экстремизма;

· сравнивать различные формы и виды познаниЯ; виды социальной мобильности; политические режимы; партийные системы; основные типы обществ (традиционное, индустриальное и постиндустриальное);

· различать факты, интерпретации и оценки в процессе социального познаниЯ;

· правильно применЯть в соответствующем контексте понЯтиЯ: общество, цивилизациЯ, социальные институты, общественный прогресс, регресс; культура и цивилизациЯ; человек, личность, деЯтельность, мотивы деЯтельности, социальное поведение, сознание, мировоззрение, менталитет, самореализациЯ, социализациЯ, свобода, ответственность; истина, чувственное познание, рациональное познание, научное познание социальное и гуманитарное знание; культура, духовнаЯ жизнь, диалог культур, субкультура, добро, зло, долг, совесть, справедливость, честь, достоинство, мораль, религиЯ, наука, образование, дифференциациЯ и интеграциЯ наук; социальнаЯ структура, социальнаЯ группа, социальные отношениЯ, социальные роли, социальный статус, социальное неравенство, социальнаЯ стратификациЯ, социальнаЯ мобильность, семьЯ, нациЯ, этнос, социальнаЯ норма, девиантное поведение, социальный контроль и самоконтроль; власть, политика, политическаЯ система, демократиЯ, авторитаризм, тоталитаризм, политическое поведение, политический экстремизм, политическаЯ идеологиЯ, партийнаЯ система, политическаЯ элита, политическое лидерство.

€спользовать приобретенные знаниЯ и умениЯ в практической деЯтельности и повседневной жизни:

· длЯ ориентации в общественных событиЯх и процессах; социальной адаптации, планированиЯ путей самореализации, оценки деЯтельности людей, ее мотивов и результатов; оценки собственного социального поведениЯ и других людей, длЯ ориентации в социальных и гуманитарных науках; углубленного изучениЯ истории и современности; осуществлениЯ учебных исследований; совершенствованиЯ собственной познавательной деЯтельности, разработки программы своего культурного развитиЯ, определениЯ перспектив образованиЯ; длЯ пониманиЯ культурных, социальных процессов и политической жизни современного общества; осуществлениЯ типичных социальных ролей (гражданин, собственник, труженик, член семьи, учащийсЯ); выработки собственной политической позиции, оценки общественных изменений с точки зрениЯ гуманизма и демократии.

ќкономика

‡нать и понимать:

· особенности рынка труда, случаи несостоЯтельности рынка, основные виды налогов, организационно-правовые формы предпринимательства, внутренние и внешние источники финансированиЯ фирмы, виды ценных бумаг, факторы производства и факторные доходы, экономические системы, деЯтельность предпринимателЯ, рыночные структуры, естественную монополию, переменные и постоЯнные затраты, ‚‚Џ и ‚ЌЏ, инфлЯцию, безработных и незанЯтых, фрикционную, структурную и циклическую безработицу, основные статьи госбюджета ђоссии, методы покрытиЯ бюджетного дефицита, экономический рост и развитие, управление акционерным обществом, влиЯние мер протекционизма и политики свободной торговли на национальные товарные рынки.

“меть (владеть способами познавательной деЯтельности):

· объЯснЯть: выгоды и трудности предпринимательской деЯтельности, а также работы по найму, причины инфлЯции, кто выигрывает, а кто проигрывает от инфлЯции, причины неравенства доходов, действие рыночного механизма, регулирующую роль цен и последствиЯ установлениЯ фиксированных цен, роль ценных бумаг как инструмента инвестированиЯ, причины различий в производительности и оплате труда, роль профсоюзов в экономике, последствиЯ мер, предпринимаемых государством длЯ покрытиЯ дефицита государственного бюджета, выгоды и проблемы, свЯзанные с международной торговлей, кому выгодно повышение (понижение) курса национальной валюты;

· приводить примеры: экономических и свободных благ, взаимодействиЯ товарных рынков, общественных благ, примеры этичного поведениЯ предпринимателЯ, регрессивных и прогрессивных налогов, прЯмых и косвенных налогов, взаимовыгодной международной торговли.

€спользовать приобретенные знаниЯ и умениЯ в практической деЯтельности и повседневной жизни:

· длЯ вычислениЯ на условных примерах альтернативных затрат, кривых производственных возможностей, изменений спроса (предложениЯ) в зависимости от изменениЯ формирующих его факторов, бухгалтерских и экономических затрат и прибыли, производительности труда, валовой и чистой прибыли, предельных величин длЯ решениЯ задач на максимум прибыли, реального и номинального ‚‚Џ, темпа экономического роста, темпа инфлЯции, индекса роста цен, уровнЯ безработицы, средней и предельной налоговой ставки; длЯ иллюстрации графически: изменениЯ рыночной ситуации в результате изменениЯ спроса и предложениЯ, изменениЯ цен, спроса и предложениЯ при условиЯх изменений на рынках факторов производства, товаров-заменителей и сопутствующих товаров.

Џраво

‡нать и понимать:

· источники права; основные отрасли права; современные правовые системы; особенности системы российского права; признаки правового государства; политические и социально-эко-номические права гражданина; способы международной защиты прав человека; принципы международного права.

“меть (владеть способами познавательной деЯтельности):

· характеризовать право как элемент культуры общества, систему и структуру права; социально-юридические особенности реализации права; основные отрасли права; систему конституционных прав и свобод человека и гражданина; конституционный статус государственной власти в ђоссийской ”едерации; порЯдок принЯтиЯ и вступлениЯ в силу законодательных актов; систему законодательства; виды юридических документов; порЯдок деЯтельности судебной власти, правоприменительных органов; юридическую деЯтельность как форму реализации права; основные юридическое профессии; механизм реализации и защиты прав; избирательный процесс в ђоссии; правовые формы воздействиЯ государства на экономику; порЯдок рассмотрениЯ и защиты гражданских и трудовых прав; формы социальной защиты;

· объЯснЯть: содержание правовых понЯтий и категорий основных отраслей права; взаимосвЯзь государства и права; принципы законотворчества; способы реализации права; принципы судопроизводства, принципы наступлениЯ юридической ответственности; понЯтие и признаки преступлениЯ; порЯдок и условиЯ получениЯ платных образовательных услуг; порЯдок назначениЯ и выплаты пенсии.

€спользовать приобретенные знаниЯ и умениЯ в практической деЯтельности и повседневной жизни:

· длЯ реализации основных конституционных прав; заключениЯ и исполнениЯ на различных условиЯх трудовых договоров; уплаты налогов; длЯ определениЯ оснований возникновениЯ ответственности, оснований и порЯдка назначениЯ наказаниЯ, порЯдка разрешениЯ споров, способов защиты нарушенных прав, организационно-правовых формы юридических лиц, видов ценных бумаг, видов основных договоров, видов налогов.

[1] Џри преподавании отдельных предметов «ќкономика» и «Џраво» разделы (модули) «ќкономика» и «Џраво» исключаютсЯ из данного стандарта.

Џубликации с ключевыми словами: Ћбществознание
Џубликации со словами: Ћбществознание
‘м. также:

‚се публикации на ту же тему>>

Ћбсудить эту публикацию

ЋЃ™…‘’‚Ћ‚…„…Ќ€…

ќкономика

Џраво

’ребованиЯ к уровню подготовки выпускников ‘’Ђђ…‰ школы

Ћбществоведение

ќкономика

Џраво

ЏђЋ”€‹њЌ›‰ “ђЋ‚…Ќњ

ЋЃџ‡Ђ’…‹њЌ›‰ Њ€Ќ€Њ“Њ ‘Ћ„…ђ†ЂЌ€џ Ћ‘ЌЋ‚Ќ›• ЋЃђЂ‡Ћ‚Ђ’…‹њЌ›• ЏђЋѓђЂЊЊ

Ћбществоведение

ќкономика

Џраво

’ребованиЯ к уровню подготовки выпускников ‘’Ђђ…‰ школы

Ћбществоведение

ќкономика

Џраво

’ребованиЯ к уровню подготовки
выпускников ‘’Ђђ…‰ школы

ЋЃџ‡Ђ’…‹њЌ›‰ Њ€Ќ€Њ“Њ ‘Ћ„…ђ†ЂЌ€џ
Ћ‘ЌЋ‚Ќ›• ЋЃђЂ‡Ћ‚Ђ’…‹њЌ›• ЏђЋѓђЂЊЊ

’ребованиЯ к уровню подготовки
выпускников ‘’Ђђ…‰ школы