€спользование телекоммуникаций в учебном процессе в классах гуманитарного профилЯ

>	Џедагогические инициативы >> €нтернет-технологии и ресурсы в обучении школьников

Њетодические электронные ресурсы

€спользование телекоммуникаций в учебном процессе в классах гуманитарного профилЯ
29.04.2008 10:47 | Ќ.Ђ.‘авченко

http://www.akipkro.ru/books/emissia/pedagogi/edu-242.txt

‚.‚.„авыдова (преп. информатики, гимназиЯ #1567, Њосква)

ѓимназиЯ # 1567 - многопрофильнаЯ. ‘таршие классы, начинаЯ с восьмого, дифференцированы по пЯти направлениЯм: математическому, физическому, химическому, биологическому и гуманитарному.

€нформатика в гимназии была введена в 1985 году - в старших классах, а начинаЯ с 1991г.- и в начальной школе (со второго класса). Љомпьютерный парк гимназии включает в себЯ машины: ЏЉ ЃЉ-0010, џмаха-1, џмаха-2, Љорвет, IBM PC286, IBM PC386, IBM PC486. Њашинами оснащены четыре кабинета информатики, четыре кабинета физики, кабинет химии, кабинет директора, учительскаЯ. Љомпьютеры используютсЯ длЯ ведениЯ курса информатики, физики, электроники, интегрированного курса по естествознанию, длЯ внеклассной работы, в административной работе и т.д. ђазработана сквознаЯ программа по информатике со 2-го по 11-ый класс, учитывающаЯ имеющуюсЯ техническую базу и специализацию в старших классах.

Џрограмма по информатике в гуманитарных классах ориентирована на подготовку грамотных пользователей ЏЉ. Џрограмма предусматривает знакомство с компьютером, с

операционной средой, с текстовыми и графическими редакторами, с интегрированными системами, с системами телекоммуникаций.

‚ среде текстового редактора LEXICON (WORD) учащиесЯ выполнЯют упражнениЯ по исправлению грамматических, синтаксических и стилистических ошибок, занимаютсЯ подготовкой писем длЯ E-mail, пишут рефераты по физике и астрономии (которые впоследствие предполагаетсЯ использовать длЯ наполнениЯ базы данных локальной школьной сети). Џомимо текста, такие рефераты содержат рисунки, выполненные в среде графического редактора PAINTBRUSH.

Љроме того, на уроках информатики учащиесЯ 10-го, 11-го классов знакомЯтсЯ с аппаратными и программными средствами телекоммуникаций, с телекоммуникационными сетЯми и с сетевыми услугами. ЏрактическаЯ работа проводитсЯ в среде UUPC. „лЯ каждого рабочего места создан свой почтовый Ящик и обеспечен доступ к файлу BMAIL. Љаждый ученик может создать файл с текстом письма, используЯ BMAIL или любой внешний редактор ( LEXICON, MIM, WORD и т.д.), а затем отправить это письмо в почтовый Ящик ROOT/UUPC. ђеальнаЯ отправка писем осуществлЯетсЯ с учительской машины.

‚ гуманитарных классах электроннаЯ почта используетсЯ также длЯ изучениЯ английского Языка. Џод руководством преподавателЯ английского Языка Ћльги Њаратовны ‘венцицкой учащиесЯ старших классов переписываютсЯ со сверстниками в школах Ђтланты ( штат „жорджиЯ ) и ќль-Џасо ( штат ’ехас ).

’ему переписки задают преподаватели с обеих сторон. ’ема обсуждаетсЯ на уроке, затем ребЯта пишут друг другу письма, затем обсуждают результаты переписки. Ќекоторые темы переписки приведены ниже:

* ‘очинение на тему "Њой герой". Ќаши ребЯта пишут о литературных героЯх, о героЯх исторических, о героЯх наших дней. Ђмериканские ребЯта ищут героев среди своих родных и близких, пишут о мамах, о папах, о мачехе, об учителе и т.п.

* Ћбсуждение совместно прочитанных книг и просмотренных фильмов. Ќапример, фильм "„венадцать разгневанных мужчин" - об организации судебной системы (суд присЯжных). ‚ настоЯщее времЯ ведетсЯ обсуждение книги "“бить пересмешника". Љстати, замечено, что у американских ребЯт отсутствует понЯтие о "любимом писателе".

* ђебЯта рассказывают друг другу о своих странах, о городах, об исторических событиЯх. ЃольшаЯ дискуссиЯ развернулась по поводу того, а что должны знать американские ребЯта о ђоссии и ее истории. Ћтметим, что, на наш взглЯд, наши ребЯта имеют в целом более обширные и глубокие знаниЯ, нежели американские.

* Џереписка об именах, их происхождении и значении перешла в переписку о семьЯх. ђебЯта пишут о своих родных, близких, друзьЯх, о своих интересах. ‚сЯ переписка и обсуждение на уроках ведетсЯ только на английском Языке, что позволЯет ребЯтам освоить не только литературный, но и разговорный английский. Љак правило, переписка носит групповой характер: по два человека с нашей и с американской стороны. Ќиже приводитсЯ, длЯ примера, одно из писем, написанных нашими ребЯтами:

Hi guys!

We are Katya and Kirill. We are very much interested in religious life of your state. We would like to ask some questions. Here they go: Do you belong to any religion? What is it? What is the most wide-spread religion in your school, city, state, country? Which sect did the first Georgians belong to? Is your religious life as tense as it was back then? Do you have any Russian Orthodox churches in Atlanta? Do you have any Russian Orthodoxans among you? Do you know anything about this religion? Who was the first Catholic President of the US?

Hey, we don't have any more time. Sorry!

Bye!

Katyusha and

Cyril

‚ перспективе предполагаетсЯ использовать на уроках информатики ресурсы всемирной сети INTERNET: научить ребЯт ориентироватьсЯ в огромном информационном пространстве, целенаправлено заниматьсЯ поиском необходимой информации, а затем - использовать полученные данные длЯ выполнениЯ заданиЯ (например, длЯ написаниЯ реферата).

‚ыход в INTERNET у гимназии уже есть. Ќа сервере TECHNO создана перваЯ версиЯ домашней странички гимназии.

‚едетсЯ поисковаЯ работа с целью использованиЯ ресурсов INTERNET в учебном процессе.

Ћбсудить эту публикацию