Џортал ѓуманитарное образование : ЏсихологиЯ

Ђвтор: •арламенкова Ќ.…. Ћбучение дисциплине "ЏсихологиЯ личности" направлено на наиболее тщательную проработку проблем личности, сформулированных в курсе "ЋбщаЯ психологиЯ". Ћсновные теоретические вопросы - потребностно-мотивационнаЯ сфера личности, типологиЯ личности, социальнаЯ и биологическаЯ детерминациЯ процесса личностного развитиЯ, критерии оценки психического здоровьЯ личности, уровни психической патологии личности целенаправленно обсуждаютсЯ в рамках различных научных школ и парадигм с учетом современных подходов к их решению. Ћбщий принцип работы - это последовательное изучение материала "от простого к сложному". ‚ соответствии с этим принципом каждаЯ тема учебника начинаетсЯ с обсуждениЯ рЯда ключевых понЯтий и теоретических вопросов того или иного направлениЯ антропологии (или определенного аспекта биологической изменчивости человека). Џосле формированиЯ этой методологической базы предлагаетсЯ перейти к основной части темы - более подробному (предметному) обсуждению данного круга вопросов и проблем, разбор общих и частных примеров того или иного аспекта изменчивости человека. ђабота с комплексом материалов "ЏсихологиЯ личности" должна строитьсЯ по стратегии последовательного овладениЯ темами курса. Џосле прохождениЯ всех параграфов (пунктов) данной темы и ее повторного прочтениЯ можно переходить к работе с тренировочными и тестовыми упражнениЯми, а также к прочим вопросам длЯ самоконтролЯ и проверки усвоенных знаний (три этапа такой проверки уже были описаны).

Ђвтор расматривает памЯть прежде всего как одну из функций нашего предсознательного мышлениЯ.

€жванова ….Њ. ‚опросы гуманитарных наук 2, с321-325 Ћбразы мужчины и женщины в истории ђоссии Џри полоролевой идентификации личности большую роль играют гендерные нормы и гендерные стереотипы. Њитина и Џетренко (2000) называют гендерные роли, воспринимаемые представителЯми своей культуры - гендерными автостереотипами.

€жванова ….Њ. ‚опросы гуманитарных наук, 2004, 1, с.322-325 Њетод использованиЯ неосознаваемой информации длЯ определениЯ полоролевой идентичности ЏредлагаемаЯ методика разрабатывалась длЯ определениЯ полоролевой идентичности, характерной длЯ возрастных групп женщин и мужчин

€жванова ….Њ. ‚опросы гуманитарных наук, 2004, 1, с.319-321 ЉогнитивнаЯ методика на основе модели ќ.Ѓерна Ѓольшинство теорий, описывающих механизмы полоролевой идентичности личности, свЯзывают их в первую очередь с семьей. ‚ процессе полоролевой идентификации ребенка наблюдаемое поведение его родителей служит образцом длЯ подражаниЯ и усвоениЯ своей гендерной роли.

Џредставлен автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук по специальности 19.00.01 – ЋбщаЯ психологиЯ. ЏсихологиЯ личности. €сториЯ психологии. Ќа авторском сайте Ђ.‚. ‘урмавы можно найти текст диссертации.

30 декабрЯ 2004 годав €нституте психологии им. ‹.‘.‚ыготского ђѓѓ“ в 13 часов в аудитории 396 состоитсЯ защита диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук.

Ѓазисный дефект - "изъЯн, некое нарушение в психическом аппарате, дефицит, который должен быть восполнен" (Њ. Ѓалинт). „лЯ общениЯ с клиентами, имеющими базисный дефект, Язык взрослых (интерпретации) оказываетсЯ неприемлемым. Ћсобые приемы, применЯемые аналитиком

‘опротивление - оппозициЯ анализу, это силы пациента, которые противодействуют процедурам и процессам психоанализа.

Џеренос (трансфер) - процесс, посредством которого бессознательные желаниЯ переходЯт на те или иные объекты в рамках определенного типа отношений, установившихсЯ с этими объектами.

1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | ‘лед. [ ‚ конец ]